大學(xué)生在實(shí)習(xí)中“乘風(fēng)破浪”
2024-06-17 16:18:31
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
分享到
雖然剛剛大學(xué)二年級(jí)，福建集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院的李衡秋早已開啟了實(shí)習(xí)生活。在中俄數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究中心，她負(fù)責(zé)微信推文制作發(fā)布，還一同參與會(huì)務(wù)接待工作?！皩I(yè)老師非常鼓勵(lì)我們?nèi)?shí)習(xí)，經(jīng)常在班級(jí)群轉(zhuǎn)發(fā)實(shí)習(xí)資訊。”李衡秋說(shuō)。
“未來(lái)，無(wú)論是深造還是去就業(yè)，實(shí)習(xí)經(jīng)歷和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的積累都是必不可少的加分項(xiàng)?！痹谙愀壑形拇髮W(xué)（深圳）讀研的孟繁鵬同樣在大二就開始實(shí)習(xí)，至今他已經(jīng)有了3段實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
近日，中國(guó)青年報(bào)·中青校媒面向以大學(xué)生為主的青年發(fā)起問卷調(diào)查，共回收有效問卷1452份。調(diào)查結(jié)果顯示，82.58%的受訪者有過(guò)一次或兩次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，17.42%的受訪者有過(guò)三次或三次以上的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
“早鳥先飛”，過(guò)半受訪者大一開始實(shí)習(xí)
“我是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方向的，校內(nèi)課程和實(shí)習(xí)工作之間還是有較大差別的。實(shí)習(xí)可以體驗(yàn)真實(shí)的工作內(nèi)容，感受真實(shí)的工作環(huán)境?！泵戏冰i說(shuō)。
李奕萱是西南大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的公費(fèi)師范生，她在大一時(shí)就通過(guò)共青團(tuán)山東省委和山東省人力資源和社會(huì)保障廳服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的“青鳥計(jì)劃”獲得了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。到了大三，她已經(jīng)擁有了兩段實(shí)習(xí)經(jīng)歷?！白鳛閹煼渡以谶x擇實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)會(huì)綜合考慮學(xué)校的學(xué)生水平、教學(xué)水平等因素，希望能夠最大程度地利用實(shí)習(xí)資源提升教學(xué)能力。”在李奕萱看來(lái)，師范生在正式工作前需要很多的實(shí)習(xí)和演練來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。
回顧3段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，孟繁鵬認(rèn)為獲得熟人推薦更容易拿到實(shí)習(xí)的offer，“多加入師兄師姐的實(shí)習(xí)內(nèi)推群，如果得到內(nèi)推，那拿下這份實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)就比較大，還有機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)單位的老師取得直接聯(lián)系，提前了解到實(shí)習(xí)崗位的工作內(nèi)容，做好準(zhǔn)備”。孟繁鵬偶爾也會(huì)關(guān)注一些招聘網(wǎng)站發(fā)布的實(shí)習(xí)生招募信息，“但是這些海投的簡(jiǎn)歷很大概率會(huì)石沉大海”。
中國(guó)青年報(bào)·中青校媒的調(diào)查結(jié)果顯示，過(guò)半受訪者在大學(xué)一年級(jí)第一次實(shí)習(xí)。關(guān)于獲取實(shí)習(xí)信息的渠道，65.43%的受訪者是通過(guò)學(xué)?；?qū)W院網(wǎng)站及新媒體平臺(tái)，43.80%的受訪者是通過(guò)家長(zhǎng)或朋友介紹，38.84％的受訪者通過(guò)招聘網(wǎng)站及新媒體平臺(tái)。
尚效合本科期間就讀于武漢大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，兩年前保研至南京大學(xué)物理學(xué)院。大三的暑假，尚效合在武漢的一家通信公司實(shí)習(xí)。在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，他更加青睞一線城市中的大型通信公司或科技公司。在他看來(lái)，這種單位對(duì)物理專業(yè)的學(xué)生而言意味著更豐富的實(shí)習(xí)資源、更好的工作平臺(tái)、更領(lǐng)先的業(yè)內(nèi)地位，能夠得到很多更難得的鍛煉機(jī)會(huì)，也可以隨時(shí)隨地向優(yōu)秀的業(yè)內(nèi)精英前輩請(qǐng)教學(xué)習(xí)?！耙痪€城市生活豐富多彩，各種活動(dòng)也比較多，可以體驗(yàn)到不同的文化和生活方式。而且這些企業(yè)一般來(lái)說(shuō)各種福利待遇也很好，基礎(chǔ)保障工作做得比較好?！?/p>
北京科技大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任徐萌森認(rèn)為，實(shí)習(xí)是大學(xué)生步入職場(chǎng)前的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)求職期前具有用人單位實(shí)習(xí)經(jīng)歷，將成為學(xué)生求職過(guò)程中強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在他看來(lái)，“實(shí)習(xí)經(jīng)歷不是越多越好，尤其不能為了增加數(shù)量而忽略了實(shí)習(xí)質(zhì)量。把實(shí)習(xí)當(dāng)作一份正式工作，就能將實(shí)習(xí)的作用發(fā)揮得更充分，同學(xué)們從中得到的收獲也會(huì)更多”。
在實(shí)習(xí)中“打怪升級(jí)”，鍛煉工作能力
起初，李衡秋的實(shí)習(xí)經(jīng)歷不太順利。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，她第一年實(shí)習(xí)面試時(shí)直接被實(shí)習(xí)單位拒絕了。剛到單位時(shí)，她也經(jīng)歷了艱難的適應(yīng)期，“當(dāng)時(shí)只有我一個(gè)實(shí)習(xí)生，我需要獨(dú)立制作推文，由于經(jīng)驗(yàn)不足，只能去社交媒體搜索教程，一步一步對(duì)著學(xué)，壓力大時(shí)甚至?xí)バl(wèi)生間崩潰大哭”。
在住院部和門診間輪轉(zhuǎn)、為患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的診治、學(xué)習(xí)撰寫病例分析……目前，廣州中醫(yī)藥大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院的陽(yáng)芷姝正在深圳一家醫(yī)院實(shí)習(xí)。從醫(yī)學(xué)的理論知識(shí)走向?qū)嵺`，陽(yáng)芷姝坦言：“工作中暴露出來(lái)不少學(xué)生思維，和患者在交流上有時(shí)會(huì)存在障礙，我也在嘗試改變溝通方式。”
第一次走上講臺(tái)，李奕萱只是講了3篇閱讀理解題目，手心里卻一直冒汗。而當(dāng)她講完時(shí)，同學(xué)們響起了熱烈而持久的掌聲，課后還有同學(xué)主動(dòng)提問交流?！罢坡暯o了我認(rèn)可和鼓勵(lì)，當(dāng)我第二次走上講臺(tái)時(shí)，內(nèi)心也更加平靜?！?/p>
李奕萱覺得，高中是同學(xué)們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要一步。“選擇做一名高中實(shí)習(xí)教師，陪伴學(xué)生經(jīng)歷人生中最重要的一場(chǎng)考試是很有意義的?！边@份工作背后的責(zé)任和挑戰(zhàn)，也在激勵(lì)著李奕萱一遍遍打磨授課內(nèi)容，提升教學(xué)水平。
隨著一步步摸索，李衡秋鼓起勇氣主動(dòng)向老師請(qǐng)教，逐漸掌握了推文制作的技能。“一開始很羨慕其他同事可以獨(dú)當(dāng)一面，現(xiàn)在我也可以相對(duì)獨(dú)立地完成工作，感覺自己越來(lái)越自信、不怯場(chǎng)了。”
“實(shí)習(xí)與考研的矛盾在醫(yī)學(xué)生中較為普遍，我們一個(gè)班有50個(gè)人，一般有40個(gè)人都會(huì)選擇考研，考研率接近80%。同時(shí)應(yīng)對(duì)考研和實(shí)習(xí)，很多人壓力會(huì)比較大，所以我也會(huì)在社交媒體發(fā)布時(shí)間管理的經(jīng)驗(yàn)帖，幫助學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)タ焖龠m應(yīng)實(shí)習(xí)的節(jié)奏?！痹陉?yáng)芷姝看來(lái)，無(wú)論是考研、考公還是就業(yè)，對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)能力都是必不可少的。
中國(guó)青年報(bào)·中青校媒的調(diào)查結(jié)果顯示，在選擇實(shí)習(xí)時(shí)，受訪者最關(guān)注的是職位與專業(yè)相關(guān)度（76.86％）、個(gè)人發(fā)展空間（60.33％）、工作內(nèi)容及強(qiáng)度（56.20％）。對(duì)于在實(shí)習(xí)中可以獲得哪些提升，受訪者最關(guān)注的是專業(yè)技能（91.53％）、溝通技巧（77.41％）、職業(yè)規(guī)劃（70.94％）。
“作為實(shí)習(xí)老師，其實(shí)我們跟學(xué)生的年齡差距不大，一些學(xué)生也喜歡跟我們交流。學(xué)生時(shí)代親身嘗試過(guò)的學(xué)習(xí)方法，我也會(huì)毫無(wú)保留地與同學(xué)們分享。”從初次講課的緊張，慢慢變成從容、淡定地走上講臺(tái)，向同學(xué)們娓娓道來(lái)，這份實(shí)習(xí)工作讓李奕萱在從“師范生”到“專業(yè)教師”的成長(zhǎng)路上又邁出了重要一步。
“我也在實(shí)踐中熟悉了班主任工作，學(xué)會(huì)如何與學(xué)生相處、如何與家長(zhǎng)溝通?！倍潭處讉€(gè)月的實(shí)習(xí)，李奕萱感受到了“實(shí)踐出真知”。
在實(shí)習(xí)中“瞭望航向”，調(diào)整職業(yè)規(guī)劃
在陽(yáng)芷姝看來(lái)，醫(yī)學(xué)是一個(gè)專業(yè)壁壘相對(duì)較高的學(xué)科，也是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須走進(jìn)醫(yī)院才能真正了解工作環(huán)境，“實(shí)習(xí)就是希望明確個(gè)人發(fā)展方向，因?yàn)榘l(fā)展學(xué)業(yè)是一條成本比較高的道路，實(shí)習(xí)體驗(yàn)的好壞能幫助我判斷是否要繼續(xù)學(xué)業(yè)還是提前就業(yè)”。
孟繁鵬連續(xù)找了兩份算法工程師的實(shí)習(xí)，通過(guò)在現(xiàn)實(shí)的代碼環(huán)境中去實(shí)踐操作，他接觸到了計(jì)算機(jī)行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，“從底層的硬件到上層的軟件設(shè)計(jì)，再到技術(shù)的突破迭代，多元視角下的積累對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常寶貴的財(cái)富”。
與此同時(shí)，孟繁鵬也看到了自身在專業(yè)上的短板。第三段實(shí)習(xí)，他選擇回到高校里擔(dān)任研究助理，“從頭開始關(guān)注一個(gè)領(lǐng)域，去挖掘創(chuàng)新點(diǎn)，再到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成一篇文章并投稿發(fā)表，這種研究性的實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我的科研素養(yǎng)”。
“在比較和嘗試中，我發(fā)現(xiàn)了‘理想工作’的模樣，現(xiàn)在我傾向于繼續(xù)深造，爭(zhēng)取留在國(guó)內(nèi)的高校工作。”孟繁鵬覺得，相比較來(lái)說(shuō)，企業(yè)中的工作更多是業(yè)務(wù)需求導(dǎo)向型的，但是留在高校做研究可以相對(duì)自由選擇自己感興趣的研究方向。
華東政法大學(xué)法學(xué)專業(yè)的由家屹發(fā)現(xiàn)，盡管幾份實(shí)習(xí)經(jīng)歷都圍繞著“法律”二字運(yùn)轉(zhuǎn)，可是崗位與崗位之間仍有著較大的差異。法律領(lǐng)域的工作，各個(gè)分支都是環(huán)環(huán)相扣的，不管從事哪一個(gè)工種，都必須了解其他環(huán)節(jié)的工作流程，才能更加得心應(yīng)手地做好本職工作。
在他看來(lái)，法學(xué)本科階段大多數(shù)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)往往較為寬泛，因此在大學(xué)，尤其是在基礎(chǔ)年級(jí)，不必過(guò)早地錨定職業(yè)方向，有了不同的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)才能更加合理地進(jìn)行未來(lái)職業(yè)選擇和規(guī)劃。
“大學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該著重關(guān)注職業(yè)能力、行業(yè)認(rèn)知和未來(lái)規(guī)劃幾個(gè)方面?！毙烀壬J(rèn)為，實(shí)習(xí)是對(duì)職業(yè)體驗(yàn)的整合、對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、對(duì)職業(yè)路徑的探尋，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提升能力、明確方向，一段有價(jià)值的實(shí)習(xí)是真正的“職場(chǎng)模擬器”。他建議，大學(xué)生要選擇與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)崗位，在此基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人興趣，真正做到理論與實(shí)踐相輔相成；深入了解行業(yè)和公司，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，從而更好地把握自己的職業(yè)發(fā)展方向；觀察和學(xué)習(xí)工作內(nèi)容，深入了解個(gè)人能力與工作的匹配度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精準(zhǔn)定位未來(lái)職業(yè)目標(biāo)。（實(shí)習(xí)生 孔令文 王穎菡 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王軍利）
責(zé)任編輯：薛景爍
返回頂部