打造創(chuàng)新融合課程，展現(xiàn)素養(yǎng)教育新成果
2023-12-15 18:32:13
來源：中國青年網(wǎng)
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在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，科技創(chuàng)新是關(guān)鍵驅(qū)動力。近年來，國家高度重視科技創(chuàng)新和人才隊伍建設(shè)，不斷加大人才工作力度，加快推進教育強國、科技強國、人才強國戰(zhàn)略。2021年6月，國務(wù)院印發(fā)《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，提出科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。
中小學科學教育是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和提升全民科學素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作，是有效提升國家科技競爭力、推進教育強國建設(shè)的重要突破口。全面加強中小學科學教育，大力提升青少年科學素養(yǎng)，對于建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國具有重大而深遠的意義。
2023年5月17日，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，明確提出通過3—5年努力，在教育“雙減”中做好科學教育加法的各項措施全面落地。全面提高學生科學素質(zhì)，培育具備科學家潛質(zhì)、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體。
為了提升青少年科學素養(yǎng)，早在2021年9月，專注于3—16歲兒童和青少年的素養(yǎng)教育品牌學而思素養(yǎng)就已經(jīng)成立。學而思素養(yǎng)依托學而思多年教研沉淀，結(jié)合建構(gòu)主義和腦科學對兒童認知發(fā)展的研究，以“激發(fā)興趣”為核心價值，以“學以致用”為培養(yǎng)目標，不斷升級迭代了人工智能編程、機器人、科學實驗、科學思維和人文創(chuàng)作等多門自主研發(fā)的素養(yǎng)課程，構(gòu)建探究式、互動式課堂，培養(yǎng)孩子面向未來的創(chuàng)新能力和科學家精神。
科學教育高質(zhì)量發(fā)展大會暨首屆科學教育博覽會學而思素養(yǎng)展位——火星探索館全景
學而思素養(yǎng)創(chuàng)新融合課程，展現(xiàn)素養(yǎng)教育新成果
十幾個孩子觸摸大屏體驗火星場景課堂，邊操作簡單編程內(nèi)容，邊聽老師講解火星生存的必備食物及原理，并現(xiàn)場體驗火星種植……
這一幕并不是發(fā)生在科技館或科技教室，而是發(fā)生在一個科學教育博覽會上。
12月10日—12日，科學教育高質(zhì)量發(fā)展大會暨首屆科學教育博覽會在北京國家會議中心舉行。在博覽會的學而思展區(qū)，科技感十足的產(chǎn)品，吸引了很多孩子們前來打卡體驗。
作為現(xiàn)場唯一沉浸式場景，在這里，孩子們可以進行沉浸式火星場景體驗，加入思維+編程+科學融合研學營，感受騰訊3D虛擬仿真技術(shù)首次應(yīng)用課堂的效果。同時，孩子們還可以在wonderland自研編程平臺感受AI學習體驗。最受孩子們歡迎的當屬樂高機器人，孩子們在展區(qū)現(xiàn)場體驗未來城市，感受科技與教育的深入融合。
學而思素養(yǎng)學員身穿宇航員服裝，沉浸式體驗火星場景
這就是學而思素養(yǎng)通過兩年努力，打造出的一系列創(chuàng)新融合課程，展現(xiàn)了素養(yǎng)教育新成果。面對國家對青少年科學教育和科學素養(yǎng)提升的相關(guān)政策要求，學而思素養(yǎng)積極探索“新賽道”。在面向中小學生開展科學素養(yǎng)課程業(yè)務(wù)上，做到了“一騎絕塵”，為培訓機構(gòu)探索“新賽道”提供很好的借鑒，做出了行業(yè)樣板。
學而思素養(yǎng)以“激發(fā)興趣”為核心價值，以“學以致用”為培養(yǎng)目標。嚴格按照兒童認知發(fā)展規(guī)律進行產(chǎn)品設(shè)計，獨創(chuàng)故事式繪本教材、動畫式教學課件、游戲式課堂環(huán)節(jié)及獲得國家專利的玩具式教具，為充分調(diào)動學生興趣保駕護航。
“激發(fā)興趣，學以致用”的品牌理念，這有助于孩子們更加主動地參與學習，培養(yǎng)出持續(xù)的學習習慣和興趣。
同時，學而思素養(yǎng)的老師高度關(guān)注學生課堂動向、鼓勵學生多提問、并及時給與學生成就感，從而幫助學生基于興趣形成主動學習的良好循環(huán)、收獲主動學習的能力。
學而思素養(yǎng)老師現(xiàn)場為小朋友們講解火星知識，并帶領(lǐng)孩子們實踐
學而思素養(yǎng)在課堂環(huán)節(jié)中設(shè)置了豐富多元的符合兒童認知發(fā)展規(guī)律的情境，學生需要綜合運用跨學科的知識解決實際問題、使得學習方式從“解題”過渡到“解決問題”。在復(fù)雜多樣的情境中，學生需要運用多種思考方式、充分調(diào)動大腦進行快速神經(jīng)鏈接，讓思維得到充分的鍛煉。
同時，老師會積極引導學生將同一種思維和模型在不同場景中得到更多的應(yīng)用，以培養(yǎng)學生的遷移能力。學生通過探索發(fā)現(xiàn)、動手操作、思辨創(chuàng)造，找到科學學習及實踐的方法論，從而實現(xiàn)學以致用。
學而思素養(yǎng)憑借多年的教學研究經(jīng)驗和深厚的教研資源，開發(fā)出了一系列創(chuàng)新的學習內(nèi)容。
在教學特色方面，學而思素養(yǎng)一方面開展實踐探究式教學，利用課堂獨創(chuàng)豐富多樣的教具、實驗及游戲環(huán)節(jié)，讓每個學生都有動手實踐的充足空間。另一方面用互動啟發(fā)式教學，學而思素養(yǎng)設(shè)計多種調(diào)動學生參與互動的方式。
除此之外，學而思素養(yǎng)還積極與騰訊教育、樂高教育合作，努力幫助孩子在玩樂中成長創(chuàng)新。
家長和孩子們來到學而思素養(yǎng)展位火星探索館進行體驗
學而思素養(yǎng)拓寬合作領(lǐng)域，助力培養(yǎng)孩子科技綜合素養(yǎng)
隨著國家大力倡導科學教育，家長們對孩子的教育理念也發(fā)生了變化。從重視分數(shù)到開始重視孩子的科學素養(yǎng)。但提到培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)，家長們又面臨諸多問題。琳瑯滿目的科技內(nèi)容想選一個靠譜的？編程啟蒙需要花費太長時間和金錢？科學精神、創(chuàng)新能力、批判性思考如何培養(yǎng)和實現(xiàn)？學了編程好幾年才能參加白名單賽事？……
學而思素養(yǎng)與騰訊教育合作的火星探索館課程就解答了家長們的疑惑,該課程的特點就是“賽、學、練”一體化。
在沉浸式3D虛擬仿真體驗上，傳統(tǒng)內(nèi)容是以視頻或者圖片的形式給孩子展示火星場景。而火星探險館使用騰訊先進3D技術(shù)把場景“搬”到火星讓孩子在火星上360度沉浸式科學考察。讓孩子更有代入感地、更專注地學習，更好地激發(fā)對科技的興趣，養(yǎng)成主動探索的習慣。
學而思素養(yǎng)學員體驗wonderland編程平臺
在編程學習上，傳統(tǒng)內(nèi)容以解決編程問題為目標，需要2-4年時間及萬元支出進行圖形化編程學習和啟蒙?；鹦翘诫U館以解決實際火星科考問題為目標，采用探究式教學法，在學習科學技術(shù)知識的同時將圖形化編程精華的知識濃縮在4個月的時間里，高效學習達到參賽水平。讓孩子用學習一門科目的成本，收獲兩門科目的知識，有更多機會沖擊白名單比賽獎項。
在科學家視角上還可以讓孩子獲得新體驗。讓孩子從被動學習，變成主動探索；培養(yǎng)孩子科技綜合素養(yǎng)，舉一反三；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升實踐創(chuàng)新能力；還可以培養(yǎng)批判性思維，培養(yǎng)科學家精神。
學而思素養(yǎng)與樂高教育打造的樂高機器人課程，也頗受孩子們的歡迎。學而思引進樂高教育系列產(chǎn)品到素養(yǎng)課程中，并基于自身在數(shù)感、圖形等獨到的課程設(shè)計和教研能力，在從玩到學的過程中建立起清晰路徑，打造完備的教學體系和匹配的課程產(chǎn)品。
樂高機器人展區(qū)
在學而思的課程設(shè)計中，孩子永遠是課堂的主角，老師則借助多元的課件、豐富的教具為孩子的探索提供充滿愛和期待的全方位支持，通過反復(fù)打磨、有設(shè)計性、富于有挑戰(zhàn)性的關(guān)鍵問題，激發(fā)、引領(lǐng)和鼓舞孩子不斷深入，從被動接受到主動學習，從知識的學習到能力的養(yǎng)成。
學而思與騰訊教育、樂高教育的合作，為素質(zhì)教育行業(yè)注入了全新動力，提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。這種跨領(lǐng)域的合作，也將帶動教育行業(yè)的整體提升，促進行業(yè)的良性競爭。
學而思素養(yǎng)的一位小學員，上了科學課后，對自然科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓家里的洗手間變成了實驗室。他不但對科學知識如數(shù)家珍，而且充滿了探索精神。任何一個課上做過的實驗，都會想方設(shè)法改變實驗條件，通過對比實驗來研究各種可能性。
在了解過中國空間站的結(jié)構(gòu)和功能后，不但模仿宇航員做各種實驗并認真與空間失重環(huán)境下的實驗結(jié)果仔細對比，還用身邊能找到的材料制作了自己心目中升級版的空間站模型，希望有朝一日成為空間站的設(shè)計師。
學員現(xiàn)場實踐體驗后與老師合影
在學習了城市交通系統(tǒng)后，不但自制了立交橋和城市交通規(guī)劃圖，還暢想了未來科技對城市交通的影響，想象了自己的科幻世界。在科學課上還沒來得及講到抗震建筑的情況下，在家庭游覽活動中就注意到了高樓阻尼器的存在。不但圖文并茂的解釋了阻尼器的作用，而且自己制作了紙質(zhì)和黏土的模型。把從學而思素養(yǎng)課程中學習的內(nèi)容，真正的應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)了自己對科學探索的興趣和能力。
從長遠來看，學而思素養(yǎng)為孩子們提供優(yōu)質(zhì)的科學素養(yǎng)課程，有助于提高孩子們的科學素養(yǎng)水平，培養(yǎng)出更多對科學有熱情和理解的年輕人?？茖W素養(yǎng)課程可以幫助孩子們更好地理解科學知識，進而對科技產(chǎn)生興趣，為未來的科技創(chuàng)新和普及做好準備。
可以說，學而思素養(yǎng)的系列探索，可以為全面加強中小學科學教育，大力提升青少年科學素養(yǎng)做出一定的貢獻。對于全面提高學生科學素質(zhì)，培育具備科學家潛質(zhì)、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體，具有持續(xù)意義。
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