新時(shí)代勞動(dòng)教育有“泥土”還要“破土”
2020-07-20 15:48:17
來源：中國(guó)青年報(bào)
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五一小學(xué)學(xué)生在該校“百草園”里勞動(dòng)。韋豹/攝
五一小學(xué)學(xué)生的版畫作品展覽。 韋豹/攝
五一小學(xué)女足隊(duì)正在訓(xùn)練。 王海涵/攝
五一小學(xué)學(xué)生在社團(tuán)學(xué)習(xí)版畫。 王磊/攝
暑假臨近，合肥市五一小學(xué)的“網(wǎng)紅地”迎來了又一茬蔬菜的豐收——紅彤彤的辣椒、綠油油的青菜，讓守候多日的同學(xué)們興奮不已。
這塊占地半畝的“百草園”面積不大，但是上面的種植從未間斷。大家親自動(dòng)手，以班級(jí)為單位，認(rèn)領(lǐng)“責(zé)任田”，不僅種中草藥，還種莧菜、白菜等蔬菜，并且每個(gè)班級(jí)都有自己的“班花”和種植口號(hào)。
如果到了蔬菜瓜果大豐收的金秋時(shí)節(jié)，會(huì)是另一番熱鬧景象。同學(xué)們帶著秤和袋子，將自己種植的蔬菜“售賣”給老師，收入則用作班費(fèi)，這個(gè)活動(dòng)被稱作“豐收節(jié)”。
從校名上看，五一小學(xué)似乎與“勞動(dòng)”二字有著不解之緣，但是真正的結(jié)緣始于2005年。當(dāng)時(shí)學(xué)校操場(chǎng)尚未建成，留有一片閑置空地，學(xué)校索性發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)種山芋、花生、蠶豆。時(shí)至今日，操場(chǎng)建起來了，標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施建設(shè)日漸完善，但學(xué)校還是專門開辟出一塊生態(tài)田園，讓種菜的勞動(dòng)習(xí)慣接續(xù)下來。
后來，五一小學(xué)成為進(jìn)城務(wù)工隨遷子女定點(diǎn)學(xué)校，全校1000余名學(xué)生中，進(jìn)城務(wù)工人員子女占60%，不少學(xué)生的父母文化程度不高，平時(shí)忙于生計(jì)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況、心理狀況關(guān)注不夠，不能充分參與到“家校共育”中來。
為破解這一難題，該校創(chuàng)新德育理念和載體，踐行“生活教育”“勞動(dòng)教育”理念，15年來，始終堅(jiān)持開展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)孩子尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，把勞動(dòng)內(nèi)化成生活的習(xí)慣，同時(shí)以勞動(dòng)為紐帶，把家長(zhǎng)拉入家庭教育的軌道中來。
在少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員王淑君看來，除了種菜，學(xué)校一直創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們接觸勞動(dòng)。“菁菁百草園”社團(tuán)是該校的明星社團(tuán)，每年報(bào)名都很火爆。學(xué)生們種植芍藥、薄荷、金銀花等中草藥。學(xué)生組成小隊(duì)，每天對(duì)作物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)巡查，并進(jìn)行記錄。這不僅培養(yǎng)了勞動(dòng)技能，也讓孩子們對(duì)中草藥知識(shí)和相關(guān)功效有了更深入的理解。
標(biāo)本如何采制、采集哪些部分，這些都有講究，學(xué)校請(qǐng)安徽中醫(yī)藥大學(xué)的老師前來指導(dǎo)，并帶著孩子們做扦插實(shí)驗(yàn)。標(biāo)本進(jìn)行烘干時(shí)，由于沒有烘干機(jī)，孩子們就小心翼翼地用報(bào)紙反復(fù)蓋在標(biāo)本上，一遍遍地進(jìn)行吸水，十分愛護(hù)。該社團(tuán)還組隊(duì)參加團(tuán)合肥市委舉辦的“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動(dòng)，孩子們會(huì)將親手配制的香囊、中草藥標(biāo)本、植物等帶去義賣。辛勤的付出，讓他們深刻意識(shí)到勞動(dòng)成果的來之不易。
在五一小學(xué)，即使一年級(jí)的學(xué)生，也有勞動(dòng)項(xiàng)目，那就是“生活自理能力大比拼”，讓孩子們自己系鞋帶、收書包、收拾桌子，并且每天回家勞動(dòng)10分鐘。“這是培養(yǎng)生活自理能力的重要階段，老師不僅要教會(huì)他們學(xué)習(xí)，更要教會(huì)他們生活，增強(qiáng)動(dòng)手能力。”該校校長(zhǎng)程朋軍介紹。
很多學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩。王淑君記得，有一年“三八婦女節(jié)”，孩子們主動(dòng)給媽媽送禮物，有人做手工賀卡，有人給媽媽洗腳。五年級(jí)的孫子俊給媽媽發(fā)了短信，提醒媽媽，晚上一定要回家吃飯，自己要準(zhǔn)備一個(gè)“驚喜”。
那天，孫子俊做了一碗蛋炒飯，雖然因?yàn)槎喾帕酸u油，黑漆漆的，但上面精心點(diǎn)綴了黃瓜絲，拼成“媽媽”二字。媽媽到家太晚，兒子已經(jīng)睡著了?？吹竭@碗蛋炒飯，她專門給老師發(fā)了一個(gè)短信：“從來沒想到兒子能系圍裙在廚房做飯，自己是含著眼淚吃完了這頓飯。”
“孩子們從來不會(huì)因?yàn)檎l多干了一點(diǎn)兒，自己少干了一點(diǎn)兒而沾沾自喜，更不會(huì)因?yàn)樽约憾喔闪艘稽c(diǎn)兒而覺得吃虧。”程朋軍感慨，這里的孩子，衣服穿得不一定名貴，但他們經(jīng)過教室時(shí)，看到窗臺(tái)上掉下來一把傘，會(huì)隨手掛回去；進(jìn)老師辦公室時(shí)，看到掃把倒了，會(huì)自然扶起來，勞動(dòng)已經(jīng)內(nèi)化成一種習(xí)慣。
今年6月，共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委發(fā)布《關(guān)于大力加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生團(tuán)員、少先隊(duì)員勞動(dòng)教育的工作指引》，要求各級(jí)共青團(tuán)、少先隊(duì)組織，合理定位目標(biāo)、設(shè)計(jì)內(nèi)容，分階段、接力式、持續(xù)性地開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。今年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，針對(duì)勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問題，細(xì)化有關(guān)要求，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。
事實(shí)上，在此之前，全國(guó)不少學(xué)校都進(jìn)行了勞動(dòng)教育的探索。其中，不少學(xué)校與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)項(xiàng)目合作，設(shè)立勞動(dòng)教育基地，讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)業(yè)種植，因此，也有業(yè)界人士提出，“勞動(dòng)教育是不是就是帶著學(xué)生種點(diǎn)兒花花草草？”
對(duì)此，五一小學(xué)的教師們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中總結(jié)出一個(gè)觀點(diǎn)：新時(shí)代的勞動(dòng)教育不只有“泥土”，還要有新內(nèi)涵、新載體，因地制宜地開展活動(dòng)。
近年來，該校探索開設(shè)了30多門少年宮社團(tuán)課，確保人人參加；還開設(shè)六年成長(zhǎng)必修課：一年級(jí)學(xué)舞蹈，二年級(jí)練足球，三年級(jí)玩樂器，四年級(jí)進(jìn)修少年軍校……確保每一個(gè)孩子在每一個(gè)階段，有針對(duì)性地鍛煉自己的動(dòng)手能力。
在該校，版畫社團(tuán)就將美育與勞動(dòng)教育進(jìn)行了融合。美術(shù)老師王帆介紹，版畫的創(chuàng)作需經(jīng)過起稿、印板、刻制、拓印等多個(gè)步驟，整個(gè)創(chuàng)作過程可以鍛煉學(xué)生的細(xì)心、耐心和邏輯思維。
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪的當(dāng)天，該校的版畫社團(tuán)和陶泥社團(tuán)正在開展活動(dòng)。課程結(jié)束后，學(xué)生們第一件事是迅速整理自己的工位。 不一會(huì)兒，桌面被收拾得整整齊齊，地面也是干干凈凈。
體育老師張志認(rèn)為，體育活動(dòng)也是讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞品質(zhì)的過程。“賽前的服裝準(zhǔn)備、飲食調(diào)整，賽后的個(gè)人衛(wèi)生等，我們要求學(xué)生自己動(dòng)手，每次訓(xùn)練完，隊(duì)長(zhǎng)總是主動(dòng)帶頭，帶著隊(duì)員把器材歸整好，將訓(xùn)練背心、球鞋帶回家洗刷干凈。 在他看來，“與其喊破嗓子，不如做出樣子，勞動(dòng)教育要體現(xiàn)在各個(gè)方面” 。
考慮到家長(zhǎng)大多是在外務(wù)工人員，平時(shí)忙于生計(jì)，該校堅(jiān)持開門辦學(xué)，開展“家長(zhǎng)開放日”和“家長(zhǎng)當(dāng)老師”等活動(dòng)，把家長(zhǎng)從“看客”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;參與者”。“有的家長(zhǎng)是廚師，就請(qǐng)他來教室，用電磁爐演示做菜；有家長(zhǎng)在工地干活兒，就請(qǐng)他來講解建筑相關(guān)的知識(shí)。”程朋軍介紹。
“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，努力讓家長(zhǎng)也成為好老師，將勞動(dòng)的種子種進(jìn)家庭和社會(huì)的土壤里，讓孩子尊重父母所從事的勞動(dòng)。”在他看來，勞動(dòng)只是手段，最終目的是教育，在勞動(dòng)中發(fā)掘?qū)⒆佑袃r(jià)值的東西，將勞動(dòng)真正融入生活，讓學(xué)生未來能在社會(huì)上更好地立足，才是勞動(dòng)教育的應(yīng)有之義。（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王海涵 王磊 通訊員 韋豹）
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