居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾怎么辦?
2020-03-15 18:37:17
來(lái)源：新華網(wǎng)思客
分享到
原標(biāo)題：《用“心”戰(zhàn)“疫”》系列十五：居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾怎么辦?
突如其來(lái)的疫情不僅造成了生命威脅，也構(gòu)成了一定程度的心理威脅。教育部應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，聯(lián)合教育部高等學(xué)校心理學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與北京心理學(xué)會(huì)，邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)30余位心理學(xué)家，針對(duì)新冠肺炎疫情中可能出現(xiàn)的諸多心理危機(jī)，給出了專業(yè)的心理干預(yù)建議和答疑解惑，助力在不同戰(zhàn)線抗擊疫情的每個(gè)我們，積極應(yīng)對(duì)，用“心”戰(zhàn)“疫”。
有學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間居家，和父母之間產(chǎn)生矛盾引起家庭關(guān)系緊張，如何解決？
1、父母要認(rèn)識(shí)到與孩子長(zhǎng)時(shí)間居家，家庭關(guān)系可能變得緊張有客觀原因。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間居家，一方面讓父母與孩子有了充裕的溝通和交流時(shí)間，另一方面也可能讓父母與孩子之間的矛盾增多，可能引起家庭關(guān)系緊張。父母與孩子的人際距離縮短，各自生活空間交集增多，這都是可能引發(fā)人際關(guān)系緊張的客觀原因。在可能的情況下，盡可能保持家庭成員各自生活的空間，合理安排居家生活和學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、父母和孩子要成為抗擊疫情的情感支持共同體，而不要成為情緒宣泄的對(duì)象。因?yàn)橐咔榈耐蝗槐┌l(fā)，每個(gè)人都可能出現(xiàn)恐慌、不安、孤獨(dú)、無(wú)助、壓抑、抑郁、悲觀、憤怒、緊張等心理應(yīng)激反應(yīng)。當(dāng)人們出現(xiàn)心理應(yīng)激反應(yīng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取積極應(yīng)對(duì)方式，比如向親人傾訴，而不是對(duì)親人發(fā)脾氣等消極應(yīng)對(duì)方式。如果孩子出現(xiàn)憤怒、無(wú)助、煩躁等消極情緒，父母也要充分理解孩子，通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力、積極暗示等方式幫助孩子。
3、父母要盡可能減少孩子外出，但不要切斷孩子與外界的聯(lián)系。鼓勵(lì)孩子積極通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)、親朋好友聯(lián)絡(luò)，相互訴說(shuō)在抗擊疫情中的心理感受，共同分享在抗擊疫情中的收獲，相互提供抗擊疫情心理支持。
4、父母要與學(xué)校和老師保持溝通，共同安排好孩子的生活和學(xué)習(xí)。即使居家也保持正常的生活節(jié)奏，保證孩子有效睡眠時(shí)間和正常飲食，提高自身免疫力，控制孩子每天接收疫情有關(guān)信息的時(shí)間，減少信息“超載”帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)。還要與學(xué)校和老師保持溝通，共同安排好孩子的生活和學(xué)習(xí)，但不要強(qiáng)制安排孩子的生活和學(xué)習(xí)，尊重孩子合理的意見(jiàn)和建議。積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段保持生活和學(xué)習(xí)的連續(xù)性，讓孩子逐漸適應(yīng)居家生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5、父母也需要調(diào)適好自己的心理狀態(tài)，在孩子面前更多表現(xiàn)出積極情緒。情緒像病毒一樣也具有傳染性，不要在孩子面前抱怨當(dāng)前生活狀態(tài)，不要把自己的恐慌、焦慮等不良情緒傳染給孩子。多一些積極思維，多一些積極暗示。如居家隔離正好有大量時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、看書，正好可以陪伴孩子。
值得注意的是，如果父母覺(jué)得與孩子關(guān)系很緊張，自己無(wú)法應(yīng)對(duì)，也可以尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員的幫助，可撥打心理援助熱線或進(jìn)行線上心理咨詢和服務(wù)。（作者：教育部高等學(xué)校心理學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、合肥師范學(xué)院副院長(zhǎng)姚本先）
返回頂部