應(yīng)用轉(zhuǎn)型促發(fā)展 綜合施策抓質(zhì)量
2019-05-14 09:26:37
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
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黨的十九大報(bào)告指出，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。新時(shí)代要實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，單一措施是難以奏效的，需要綜合施策。?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院全面推進(jìn)海南省示范應(yīng)用型本科高校建設(shè)，出臺(tái)了一系列制度措施，打出了推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一套組合拳，強(qiáng)力推進(jìn)應(yīng)用轉(zhuǎn)型和本科教育質(zhì)量提升。
啟動(dòng)應(yīng)用轉(zhuǎn)型建設(shè)
應(yīng)用型大學(xué)的質(zhì)量提升，最根本的是要使專(zhuān)業(yè)設(shè)置適應(yīng)地方需求，辦學(xué)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)；人才培養(yǎng)瞄準(zhǔn)行業(yè)企業(yè)需求，具備適應(yīng)行業(yè)企業(yè)崗位的實(shí)踐能力和應(yīng)用技能；科學(xué)研究堅(jiān)持以應(yīng)用為主，立足解決行業(yè)企業(yè)發(fā)展中的難題?；谶@一指導(dǎo)思想，學(xué)校啟動(dòng)應(yīng)用轉(zhuǎn)型建設(shè)，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，制定了“十依據(jù)，一加減”的轉(zhuǎn)型路徑，把以能力為導(dǎo)向、以模塊化課程建設(shè)為核心的應(yīng)用轉(zhuǎn)型做實(shí)做細(xì)。各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)反復(fù)打磨，精準(zhǔn)對(duì)接海南相關(guān)產(chǎn)業(yè)，科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)及制定各專(zhuān)業(yè)的模塊化課程方案，確保各專(zhuān)業(yè)的方案接地氣、可操作。
為強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)用技能的培養(yǎng)，除了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)外，學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐和第二課堂納入第一課堂管理，每年寒暑假都安排學(xué)生圍繞課程學(xué)習(xí)進(jìn)行主題社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校實(shí)行“一專(zhuān)三證（兩項(xiàng)目）”制度，即學(xué)生畢業(yè)時(shí)須取得畢業(yè)證、學(xué)位證和職業(yè)技能證，若該專(zhuān)業(yè)無(wú)職業(yè)技能證可考，須用兩個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)替代。
取消清考制度
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，而當(dāng)今大學(xué)生最大的問(wèn)題是有許多人不愛(ài)讀書(shū)。大學(xué)生天天打游戲、談戀愛(ài)，渾渾噩噩地混日子。為了改變這種現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)許多學(xué)生“混大學(xué)”的現(xiàn)象，早在2017年，學(xué)校就取消了清考制度，對(duì)每學(xué)期不及格四門(mén)課及以上的學(xué)生實(shí)行學(xué)業(yè)警示，對(duì)補(bǔ)考及重修后仍不及格的學(xué)生按留級(jí)或退學(xué)處理。學(xué)校實(shí)施“每天三查、每周一處理”制度，即每天查學(xué)生上課遲到、缺課情況和教師課堂教學(xué)，每周對(duì)檢查情況匯總處理一次，嚴(yán)格課堂管理。
這在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈震動(dòng)，使學(xué)生感到在學(xué)校“混大學(xué)”已經(jīng)行不通了。學(xué)校還對(duì)學(xué)生讀書(shū)提出硬要求，落實(shí)“海經(jīng)必讀計(jì)劃”，推進(jìn)“圍繞課程讀書(shū)和記課堂筆記”制度，要求每門(mén)核心課程向?qū)W生推薦1—3本閱讀書(shū)目，學(xué)生圍繞課程閱讀并記好讀書(shū)筆記，并將此納入學(xué)生平時(shí)成績(jī)的考核，占該門(mén)課總成績(jī)的10%。學(xué)校在抓警示和提硬要求的同時(shí)，實(shí)施考研獎(jiǎng)勵(lì)制度，以正面引導(dǎo)拉動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
將教育質(zhì)量指標(biāo)化
落實(shí)教育質(zhì)量提升任務(wù)的主體是二級(jí)學(xué)院，提升二級(jí)學(xué)院的積極性和主動(dòng)性，需要形成二級(jí)學(xué)院主動(dòng)抓教育質(zhì)量的機(jī)制。學(xué)校出臺(tái)質(zhì)量導(dǎo)向考核制度，以就業(yè)率、應(yīng)用轉(zhuǎn)型建設(shè)率、教師隊(duì)伍建設(shè)達(dá)標(biāo)率、精品課程建設(shè)率、畢業(yè)生職業(yè)技能考證率、考研率、黨建思政工作完成率、學(xué)生違紀(jì)率等12項(xiàng)衡量教育教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)考核二級(jí)學(xué)院，考核分為A、B、C、D四等，考核為A等的學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)總經(jīng)費(fèi)的4%，在全校形成爭(zhēng)相抓教育質(zhì)量的局面。
為了形成全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的氛圍和機(jī)制，學(xué)校圍繞學(xué)生品行養(yǎng)成和學(xué)業(yè)管理，實(shí)施了學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任三位一體的學(xué)生管理模式，一體即指每一個(gè)班級(jí)都要有學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任。學(xué)校規(guī)定全?？萍?jí)以上行政部門(mén)的負(fù)責(zé)人（包括所有校領(lǐng)導(dǎo)）都必須根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)，選擇做班級(jí)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師或是班主任。這些措施對(duì)學(xué)生發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用，精心呵護(hù)著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
實(shí)施教學(xué)質(zhì)量督查制度
一分部署，九分落實(shí)。為了抓好上述管理舉措的落實(shí)，學(xué)校制定了《?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院督查條例》，每學(xué)期至少開(kāi)展一次“應(yīng)用轉(zhuǎn)型和教學(xué)質(zhì)量督查”。每次督查結(jié)束后召開(kāi)全校大會(huì)，總結(jié)交流督查情況，在全校形成扎實(shí)抓質(zhì)量建設(shè)的良好局面。
伴隨教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量明顯提升，教學(xué)成果不斷涌現(xiàn)。近兩年，學(xué)校共獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)308項(xiàng)，其中，2018年獲第八屆POCIB全國(guó)大學(xué)生外貿(mào)從業(yè)能力大賽（秋季賽）團(tuán)體特等獎(jiǎng)；2018年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲本科組全國(guó)二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，為海南高校最好成績(jī)。
鞏固學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽取得的成績(jī)，學(xué)校要在今后的工作中加大教師對(duì)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)，通過(guò)“三進(jìn)”，即讓學(xué)生進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)課題、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)科競(jìng)賽參與率和獲獎(jiǎng)率；通過(guò)強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)支持力度、強(qiáng)化科研支持力度、強(qiáng)化專(zhuān)家參與指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽力度，提升學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和新時(shí)代全國(guó)高校本科教育工作會(huì)議要求，學(xué)校近期相繼出臺(tái)了《一師一優(yōu)課計(jì)劃》《教師人人質(zhì)量提升計(jì)劃》《全覆蓋課程質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)辦法》等新舉措，促使學(xué)校質(zhì)量建設(shè)的步伐走得更堅(jiān)實(shí)，助推學(xué)校本科教育工作邁上新臺(tái)階。（王興隆）
?。ㄗ髡呦岛？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)）
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