應(yīng)用轉(zhuǎn)型促發(fā)展 綜合施策抓質(zhì)量
2019-05-14 09:26:37
來源：中國教育報
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黨的十九大報告指出，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。新時代要實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，單一措施是難以奏效的，需要綜合施策。?？诮?jīng)濟學院全面推進海南省示范應(yīng)用型本科高校建設(shè)，出臺了一系列制度措施，打出了推動學校內(nèi)涵發(fā)展的一套組合拳，強力推進應(yīng)用轉(zhuǎn)型和本科教育質(zhì)量提升。
啟動應(yīng)用轉(zhuǎn)型建設(shè)
應(yīng)用型大學的質(zhì)量提升，最根本的是要使專業(yè)設(shè)置適應(yīng)地方需求，辦學為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)；人才培養(yǎng)瞄準行業(yè)企業(yè)需求，具備適應(yīng)行業(yè)企業(yè)崗位的實踐能力和應(yīng)用技能；科學研究堅持以應(yīng)用為主，立足解決行業(yè)企業(yè)發(fā)展中的難題?；谶@一指導思想，學校啟動應(yīng)用轉(zhuǎn)型建設(shè)，強化頂層設(shè)計，制定了“十依據(jù)，一加減”的轉(zhuǎn)型路徑，把以能力為導向、以模塊化課程建設(shè)為核心的應(yīng)用轉(zhuǎn)型做實做細。各學院、各專業(yè)反復打磨，精準對接海南相關(guān)產(chǎn)業(yè)，科學設(shè)置專業(yè)及制定各專業(yè)的模塊化課程方案，確保各專業(yè)的方案接地氣、可操作。
為強化學生實踐能力和實用技能的培養(yǎng)，除了加強實驗實訓外，學校將社會實踐和第二課堂納入第一課堂管理，每年寒暑假都安排學生圍繞課程學習進行主題社會實踐。學校實行“一專三證（兩項目）”制度，即學生畢業(yè)時須取得畢業(yè)證、學位證和職業(yè)技能證，若該專業(yè)無職業(yè)技能證可考，須用兩個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目結(jié)項替代。
取消清考制度
“書籍是人類進步的階梯”，而當今大學生最大的問題是有許多人不愛讀書。大學生天天打游戲、談戀愛，渾渾噩噩地混日子。為了改變這種現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)許多學生“混大學”的現(xiàn)象，早在2017年，學校就取消了清考制度，對每學期不及格四門課及以上的學生實行學業(yè)警示，對補考及重修后仍不及格的學生按留級或退學處理。學校實施“每天三查、每周一處理”制度，即每天查學生上課遲到、缺課情況和教師課堂教學，每周對檢查情況匯總處理一次，嚴格課堂管理。
這在學生中引起了強烈震動，使學生感到在學校“混大學”已經(jīng)行不通了。學校還對學生讀書提出硬要求，落實“海經(jīng)必讀計劃”，推進“圍繞課程讀書和記課堂筆記”制度，要求每門核心課程向?qū)W生推薦1—3本閱讀書目，學生圍繞課程閱讀并記好讀書筆記，并將此納入學生平時成績的考核，占該門課總成績的10%。學校在抓警示和提硬要求的同時，實施考研獎勵制度，以正面引導拉動學風建設(shè)。
將教育質(zhì)量指標化
落實教育質(zhì)量提升任務(wù)的主體是二級學院，提升二級學院的積極性和主動性，需要形成二級學院主動抓教育質(zhì)量的機制。學校出臺質(zhì)量導向考核制度，以就業(yè)率、應(yīng)用轉(zhuǎn)型建設(shè)率、教師隊伍建設(shè)達標率、精品課程建設(shè)率、畢業(yè)生職業(yè)技能考證率、考研率、黨建思政工作完成率、學生違紀率等12項衡量教育教學質(zhì)量的指標考核二級學院，考核分為A、B、C、D四等，考核為A等的學院獎勵總經(jīng)費的4%，在全校形成爭相抓教育質(zhì)量的局面。
為了形成全員育人、全過程育人、全方位育人的氛圍和機制，學校圍繞學生品行養(yǎng)成和學業(yè)管理，實施了學業(yè)導師、學生輔導員、班主任三位一體的學生管理模式，一體即指每一個班級都要有學業(yè)導師、學生輔導員、班主任。學校規(guī)定全?？萍壱陨闲姓块T的負責人（包括所有校領(lǐng)導）都必須根據(jù)自己的專業(yè)，選擇做班級的學業(yè)導師或是班主任。這些措施對學生發(fā)展起到了保駕護航的作用，精心呵護著學生的健康成長。
實施教學質(zhì)量督查制度
一分部署，九分落實。為了抓好上述管理舉措的落實，學校制定了《?？诮?jīng)濟學院督查條例》，每學期至少開展一次“應(yīng)用轉(zhuǎn)型和教學質(zhì)量督查”。每次督查結(jié)束后召開全校大會，總結(jié)交流督查情況，在全校形成扎實抓質(zhì)量建設(shè)的良好局面。
伴隨教學改革的不斷深入，學校教學質(zhì)量明顯提升，教學成果不斷涌現(xiàn)。近兩年，學校共獲得國家級、省級學科專業(yè)競賽獎項308項，其中，2018年獲第八屆POCIB全國大學生外貿(mào)從業(yè)能力大賽（秋季賽）團體特等獎；2018年全國大學生數(shù)學建模競賽獲本科組全國二等獎6項，為海南高校最好成績。
鞏固學校學科競賽取得的成績，學校要在今后的工作中加大教師對學生學科競賽的指導，通過“三進”，即讓學生進團隊、進課題、進實驗室，提高學科競賽參與率和獲獎率；通過強化學科競賽經(jīng)費支持力度、強化科研支持力度、強化專家參與指導學科競賽力度，提升學校學科競賽的核心競爭力，推動學校整體發(fā)展。
為進一步貫徹落實全國教育大會精神和新時代全國高校本科教育工作會議要求，學校近期相繼出臺了《一師一優(yōu)課計劃》《教師人人質(zhì)量提升計劃》《全覆蓋課程質(zhì)量綜合評價辦法》等新舉措，促使學校質(zhì)量建設(shè)的步伐走得更堅實，助推學校本科教育工作邁上新臺階。（王興隆）
?。ㄗ髡呦岛？诮?jīng)濟學院常務(wù)副院長）
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