衡水中學(xué)拍電影值得期待 怎么拍才是問(wèn)題
2019-04-02 10:52:50
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
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著名的衡水中學(xué)要拍電影了！據(jù)媒體報(bào)道，日前，紀(jì)錄電影《衡水中學(xué)》開(kāi)機(jī)儀式在河北衡水中學(xué)舉行。據(jù)介紹，該電影將是一部全面反映高中三年時(shí)光及師生共同面對(duì)人生挑戰(zhàn)，激揚(yáng)青春的勵(lì)志電影，也是首部反映衡水中學(xué)師生學(xué)習(xí)和生活的紀(jì)錄影片。
近幾年，每逢高考，河北衡水中學(xué)、安徽六安市毛坦廠中學(xué)等知名學(xué)校備受關(guān)注，被塑造成魔幻的“高考工廠”形象。超90%的一本上線率，大量被名校錄取的考生，讓這所中學(xué)像“高考戰(zhàn)神”一般。衡水中學(xué)甚至扮演起為地方形象代言的角色，正如相關(guān)報(bào)道所言，“衡水中學(xué)本身就是一部故事豐盈、多姿多彩、層次分明的影片，是講好衡水故事最好的IP”。
現(xiàn)實(shí)中，高度應(yīng)試教育的形象，成了衡水中學(xué)牢不可破的標(biāo)簽。比如，學(xué)生為了趕時(shí)間，從教室跑出來(lái)到吃完飯只花了8分鐘，諸如此類(lèi)的管理方式備受質(zhì)疑。但是不管怎樣，衡水中學(xué)確實(shí)讓很多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了另類(lèi)“逆襲”。
然而，在輿論場(chǎng)上，公眾則習(xí)慣以狂歡心態(tài)圍觀“高考工廠”。學(xué)生備考的“戲劇因素”被過(guò)度放大、夸張解讀，變成輿論場(chǎng)的“笑料”?？駳g沖淡了地區(qū)教育資源分配不均的根本問(wèn)題，忽略了此類(lèi)學(xué)校師生的真實(shí)需求。
如今，衡水中學(xué)愿意以拍攝一部電影的方式講述自己的故事，向公眾展現(xiàn)其真實(shí)面貌，這種傳播意識(shí)值得肯定。但衡水中學(xué)的故事到底該怎么拍，則是必須慎重考慮的問(wèn)題。
拍攝校園青春題材電影，無(wú)論選取怎樣的敘事角度，都必須緊緊圍繞一個(gè)核心：以學(xué)生視角出發(fā)，避免被成年人視角的“說(shuō)教色彩”裹挾。
每個(gè)青澀、樸素的學(xué)生，都不是“工廠流水線”上的機(jī)械產(chǎn)品，他們有自己青春年少時(shí)的愛(ài)和憂(yōu)。而每個(gè)學(xué)生又依附著情感體量更龐大的家庭。他們和學(xué)校、和高考選拔機(jī)制之間，產(chǎn)生了真實(shí)而微妙的聯(lián)系。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，所面臨的升學(xué)壓力和焦慮，和同窗相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與原生家庭之間的互動(dòng)，共同構(gòu)成了一部?jī)?yōu)秀校園題材影視作品的呼吸和體溫。只有對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行充分、真切而細(xì)微的觀察，才能構(gòu)建起一家教育機(jī)構(gòu)的真實(shí)形象，進(jìn)而幫助公眾重塑對(duì)衡水中學(xué)的認(rèn)知。
目前，一些收獲極好市場(chǎng)口碑的青春校園題材影視作品，比如《青春派》《最好的我們》《你好，舊時(shí)光》等，無(wú)一不是實(shí)實(shí)在在地扎根于學(xué)生校園生活，直面他們的情感訴求，且飽含對(duì)教育模式、教育方法的反思。在豆瓣評(píng)分很高的校園青春劇《最好的我們》里，“振華中學(xué)”的學(xué)生每天為考試排名苦惱，心心念念想去北京上一所好大學(xué)，而學(xué)校的各種管理措施，也讓擁有類(lèi)似教育經(jīng)歷的觀眾會(huì)心一笑。
衡水中學(xué)題材的電影在拍攝過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡力保持客觀，不回避現(xiàn)實(shí)矛盾，更不能片面強(qiáng)調(diào)其教學(xué)方式的“高明”，陷入本末倒置的自我標(biāo)榜和感動(dòng)。否則，電影就難以達(dá)到良好的傳播效果，偏離改善學(xué)校形象的預(yù)期目標(biāo)。（林克）
近幾年，每逢高考，河北衡水中學(xué)、安徽六安市毛坦廠中學(xué)等知名學(xué)校備受關(guān)注，被塑造成魔幻的“高考工廠”形象。超90%的一本上線率，大量被名校錄取的考生，讓這所中學(xué)像“高考戰(zhàn)神”一般。衡水中學(xué)甚至扮演起為地方形象代言的角色，正如相關(guān)報(bào)道所言，“衡水中學(xué)本身就是一部故事豐盈、多姿多彩、層次分明的影片，是講好衡水故事最好的IP”。
現(xiàn)實(shí)中，高度應(yīng)試教育的形象，成了衡水中學(xué)牢不可破的標(biāo)簽。比如，學(xué)生為了趕時(shí)間，從教室跑出來(lái)到吃完飯只花了8分鐘，諸如此類(lèi)的管理方式備受質(zhì)疑。但是不管怎樣，衡水中學(xué)確實(shí)讓很多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了另類(lèi)“逆襲”。
然而，在輿論場(chǎng)上，公眾則習(xí)慣以狂歡心態(tài)圍觀“高考工廠”。學(xué)生備考的“戲劇因素”被過(guò)度放大、夸張解讀，變成輿論場(chǎng)的“笑料”?？駳g沖淡了地區(qū)教育資源分配不均的根本問(wèn)題，忽略了此類(lèi)學(xué)校師生的真實(shí)需求。
如今，衡水中學(xué)愿意以拍攝一部電影的方式講述自己的故事，向公眾展現(xiàn)其真實(shí)面貌，這種傳播意識(shí)值得肯定。但衡水中學(xué)的故事到底該怎么拍，則是必須慎重考慮的問(wèn)題。
拍攝校園青春題材電影，無(wú)論選取怎樣的敘事角度，都必須緊緊圍繞一個(gè)核心：以學(xué)生視角出發(fā)，避免被成年人視角的“說(shuō)教色彩”裹挾。
每個(gè)青澀、樸素的學(xué)生，都不是“工廠流水線”上的機(jī)械產(chǎn)品，他們有自己青春年少時(shí)的愛(ài)和憂(yōu)。而每個(gè)學(xué)生又依附著情感體量更龐大的家庭。他們和學(xué)校、和高考選拔機(jī)制之間，產(chǎn)生了真實(shí)而微妙的聯(lián)系。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，所面臨的升學(xué)壓力和焦慮，和同窗相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與原生家庭之間的互動(dòng)，共同構(gòu)成了一部?jī)?yōu)秀校園題材影視作品的呼吸和體溫。只有對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行充分、真切而細(xì)微的觀察，才能構(gòu)建起一家教育機(jī)構(gòu)的真實(shí)形象，進(jìn)而幫助公眾重塑對(duì)衡水中學(xué)的認(rèn)知。
目前，一些收獲極好市場(chǎng)口碑的青春校園題材影視作品，比如《青春派》《最好的我們》《你好，舊時(shí)光》等，無(wú)一不是實(shí)實(shí)在在地扎根于學(xué)生校園生活，直面他們的情感訴求，且飽含對(duì)教育模式、教育方法的反思。在豆瓣評(píng)分很高的校園青春劇《最好的我們》里，“振華中學(xué)”的學(xué)生每天為考試排名苦惱，心心念念想去北京上一所好大學(xué)，而學(xué)校的各種管理措施，也讓擁有類(lèi)似教育經(jīng)歷的觀眾會(huì)心一笑。
衡水中學(xué)題材的電影在拍攝過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡力保持客觀，不回避現(xiàn)實(shí)矛盾，更不能片面強(qiáng)調(diào)其教學(xué)方式的“高明”，陷入本末倒置的自我標(biāo)榜和感動(dòng)。否則，電影就難以達(dá)到良好的傳播效果，偏離改善學(xué)校形象的預(yù)期目標(biāo)。（林克）
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