山東濰坊：9項制度為作業(yè)“瘦身”
2018-11-06 11:41:34
來源：中國教育報
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近日，山東省濰坊市建立了義務教育學校9項作業(yè)管理基本制度，從課堂教學、作業(yè)批改等9個方面入手，加強科學引導和剛性約束，全力構筑義務教育學校作業(yè)管理體系，為學生作業(yè)“減負”。
“為學生作業(yè)‘減負’，主要是為了進一步優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和布置方式，提高作業(yè)的有效性，充分發(fā)揮作業(yè)對于學習內(nèi)容的矯正、鞏固、深化、提升作用，促進義務教育階段學生健康成長。”濰坊市教育局基教科科長杜曉敏說。
濰坊主要通過高效課堂項目研究、學生作業(yè)教師全批全改、作業(yè)總量剛性約束、高質(zhì)量作業(yè)設計研究、作業(yè)公開、健全作業(yè)布置與批改抽檢、優(yōu)秀作業(yè)設計和優(yōu)秀學生作業(yè)展評、改革教師績效評價及完善家長評議作業(yè)等9項制度，為學生作業(yè)“減負”。
在高效課堂項目研究制度建設方面，濰坊要求立足向課堂要質(zhì)量，建立高效課堂項目研究制度，通過項目研究探索常態(tài)教學流程再造，突破固有模式束縛，著力解決教師機械講解、學生被動聽課的問題，讓學生真正參與到課堂學習中，有效提高教師教學效益和學生學習效益。
同時，建立學生作業(yè)教師全批全改、作業(yè)總量剛性約束、高質(zhì)量作業(yè)設計研究、作業(yè)公開等制度，健全作業(yè)布置與批改抽檢制度，鼓勵家長檢查了解學生作業(yè)情況，但嚴禁教師只布置不收取、只收取不批閱、讓學生和家長代替批閱等行為。明確家庭作業(yè)時間底線，建立作業(yè)布置總量前置審核制度，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)；小學三至六年級語文、數(shù)學、英語書面家庭作業(yè)總量每天不超過60分鐘，其他學科不留書面家庭作業(yè)；初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學書面作業(yè)總量每天不超過90分鐘，其他學科不留書面家庭作業(yè)，探索“分層作業(yè)”“作業(yè)超市”等作業(yè)布置模式，供學生自主選擇。
此外，濰坊市教育局還組織了各縣市區(qū)開展網(wǎng)上“曬作業(yè)”活動，已有171項特色作業(yè)設計在“濰坊教育信息港”上公布。（記者 魏海政 通訊員 高洪俊 孫其華）
“為學生作業(yè)‘減負’，主要是為了進一步優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和布置方式，提高作業(yè)的有效性，充分發(fā)揮作業(yè)對于學習內(nèi)容的矯正、鞏固、深化、提升作用，促進義務教育階段學生健康成長。”濰坊市教育局基教科科長杜曉敏說。
濰坊主要通過高效課堂項目研究、學生作業(yè)教師全批全改、作業(yè)總量剛性約束、高質(zhì)量作業(yè)設計研究、作業(yè)公開、健全作業(yè)布置與批改抽檢、優(yōu)秀作業(yè)設計和優(yōu)秀學生作業(yè)展評、改革教師績效評價及完善家長評議作業(yè)等9項制度，為學生作業(yè)“減負”。
在高效課堂項目研究制度建設方面，濰坊要求立足向課堂要質(zhì)量，建立高效課堂項目研究制度，通過項目研究探索常態(tài)教學流程再造，突破固有模式束縛，著力解決教師機械講解、學生被動聽課的問題，讓學生真正參與到課堂學習中，有效提高教師教學效益和學生學習效益。
同時，建立學生作業(yè)教師全批全改、作業(yè)總量剛性約束、高質(zhì)量作業(yè)設計研究、作業(yè)公開等制度，健全作業(yè)布置與批改抽檢制度，鼓勵家長檢查了解學生作業(yè)情況，但嚴禁教師只布置不收取、只收取不批閱、讓學生和家長代替批閱等行為。明確家庭作業(yè)時間底線，建立作業(yè)布置總量前置審核制度，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)；小學三至六年級語文、數(shù)學、英語書面家庭作業(yè)總量每天不超過60分鐘，其他學科不留書面家庭作業(yè)；初中語文、數(shù)學、英語、物理、化學書面作業(yè)總量每天不超過90分鐘，其他學科不留書面家庭作業(yè)，探索“分層作業(yè)”“作業(yè)超市”等作業(yè)布置模式，供學生自主選擇。
此外，濰坊市教育局還組織了各縣市區(qū)開展網(wǎng)上“曬作業(yè)”活動，已有171項特色作業(yè)設計在“濰坊教育信息港”上公布。（記者 魏海政 通訊員 高洪俊 孫其華）
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