“一帶一路”大學雙創(chuàng)教育“和聲正美”
2018-10-26 10:20:22
來源：中國教育報
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“澳門大學為實現(xiàn)獨特的教育目標和策略，正在嘗試一種全新的教育模式，即體驗式、多方位、全天候雙創(chuàng)教育模式。”
然而，澳門大學校長趙偉卻話鋒突轉(zhuǎn)，“但這些在現(xiàn)有大學排名系統(tǒng)中無用”，甚是令人出乎意料。
近日，由教育部、陜西省人民政府等主辦，西安電子科技大學承辦的“一帶一路”大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長論壇召開，基于不同政治、經(jīng)濟及社會發(fā)展等背景的國家及地區(qū)高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際大融合，亦在求同存異中探索雙創(chuàng)教育的和而不同。
雙創(chuàng)教育突破多元文化“圍墻”
“對于高等教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變革而言，環(huán)境因素更加重要。營造一種大學生創(chuàng)客能互相交流經(jīng)驗、‘大手拉小手’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶等良好氛圍，務必需要高校打開圍墻，走出去。”陜西省常務副省長梁桂的致辭，為此次論壇奠定了“和”之論調(diào)。
然而，高校要如何打開圍墻走出去？走出去之后還要做什么？似乎才是致辭背后的意義。
“成立絲綢之路大學聯(lián)盟，為所有聯(lián)盟成員的高等教育提供相互交流、學習及共同促進合作發(fā)展的平臺”“與香港理工大學及中國最大的電網(wǎng)公司和香港最大電能公司，聯(lián)合組建亞洲絲路國際工學院，目的在于為絲路沿線國家學生交流與發(fā)展以及促進校企協(xié)同搭建平臺”，等等。西安交通大學校長王樹國在題為《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)——大學與社會的融合發(fā)展》主題演講中，將該校近年來如何打開圍墻走出去的路徑，列舉了一二。
四川大學黨委書記王建國在報告中指出：深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，要注重培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質(zhì)“雙創(chuàng)”人才。王建國介紹，四川大學以實踐及國際課程周為載體，邀請了全世界140余所高校近800名外籍教師開設近千門全英文課程，以此培育學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的國際競爭力。
雙創(chuàng)無止境亦無國界。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為全球應對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的一劑良方，彼此突破圍墻，進行不同文化與科學技術(shù)的交叉融合，也成為全球高等教育培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不謀而合之舉。
白俄羅斯國立大學校長謝爾蓋·阿布拉梅克介紹，該校與54個國家簽訂合作協(xié)議，為近千名教職工、700余名學生進行國際學術(shù)交流搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享平臺。“香港理工大學更是積極打造全球性的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡，國內(nèi)與浙江大學、同濟大學等9家大學和機構(gòu)合作，國際上則與以色列共建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺等。”香港理工大學董事會主席陳子政分享道。
由此可見，雙創(chuàng)教育改革越來越成為一項系統(tǒng)工程，各高校尋求國際化之意也愈加明顯，使得各國雙創(chuàng)教育能于多元文化中和諧共生。
然而，這并非意味著雙創(chuàng)教育就要以共性存在，而無個性化發(fā)展。尤其是雙創(chuàng)教育在“一帶一路”建設中的基礎(chǔ)性和先導性作用日漸凸顯，我國雙創(chuàng)教育不僅要做好“和聲”，更要敢為人先，打造“領(lǐng)跑范兒”。
“相較于傳統(tǒng)類型大學，福州大學則融創(chuàng)業(yè)文化和學術(shù)文化為一體，重新定位為‘創(chuàng)業(yè)型大學’，充分利用多元途徑開展雙創(chuàng)教育。”福州大學黨委書記陳永正的主題報告，則為我國高校雙創(chuàng)教育和而不同開辟了思路。
求同存異“創(chuàng)響”連綿山峰
當趙偉校長表示，所探索的體驗式、多方位、全天候雙創(chuàng)教育模式在現(xiàn)有大學排名系統(tǒng)中實則無用，即刻引起現(xiàn)場一片熱議。
追求大學排名，意味著教學質(zhì)量的提升，澳門大學如此費盡心思的探索，是否等于做了一場無用功？
“然而實際上，自這一雙創(chuàng)教育模式實施以來，澳門大學教師每年論文發(fā)表數(shù)量卻由2008年的100余篇，提升至現(xiàn)在的1400余篇，SCI排名亦有較大程度提升。另外，在全世界8個葡語國家和地區(qū)，澳門大學排名穩(wěn)居第二；在國際化進程中，更是排名前四。”趙偉表示，澳門大學正以一種澳大獨有的方式，在雙創(chuàng)教育國際化中求同存異。
據(jù)介紹，澳門大學的雙創(chuàng)教育獨特性主要表現(xiàn)在三方面：一是史無前例地將參加實踐活動寫入畢業(yè)要求；二是將教師原本每天40個小時的工作時間壓縮為39個小時，壓縮出的1小時用于參與社群活動；三是每周三下午全校停課，將時間和空間用于研習教育和社群教育。
今年4月，澳門大學開放日即吸引了逾萬人參與，有攜同子女參與葡語工作坊的家長就表示，澳門大學這一新教育模式，不僅營造了極為濃厚的學習氛圍，還更能使學生活學活用。
基于不同的傳統(tǒng)文化和經(jīng)濟基礎(chǔ)，不同國家和地區(qū)很難用同一種模式走同一條雙創(chuàng)教育之路，因而雙創(chuàng)教育必然會呈現(xiàn)多樣性。我國大學在互相尊重個性化發(fā)展基礎(chǔ)上，需要以求同存異謀求雙創(chuàng)教育潛力最大化。
“不同組織和個人都應在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中找到各自合理的定位，不隨波逐流、人云亦云。大學雙創(chuàng)教育則更要通過特殊性表現(xiàn)出來。”南開大學黨委副書記、副校長楊克欣指出，正源于每所大學符合自身特點的獨有雙創(chuàng)教育模式，才會呈現(xiàn)“今日頭條”“農(nóng)夢成真”等熱度不減的創(chuàng)業(yè)項目，培育出張一鳴、劉天承等想法各異的創(chuàng)業(yè)學子。
教育是使人成為人的過程，是生命的成長歷程，將永不過時。雙創(chuàng)教育作為一種全新教育形式，未來，不但不會消亡，其發(fā)展態(tài)勢還將愈演愈烈。各高校應如何在普遍性中，以特殊性贏得雙創(chuàng)教育的長足發(fā)展？
“并不是每一所大學都能模仿一個成功的雙創(chuàng)教育模式，且其大都是在‘摸著石頭過河’。唯有了解自身的個性與特質(zhì)，找到更符合自身發(fā)展的合作模式或是交流模式才是重中之重。”希臘塞薩洛尼基亞里士多德大學校長米特卡斯，以更具辯證與理性的視野解答雙創(chuàng)教育求同存異的合理存在。
珠聯(lián)璧合雙創(chuàng)教育建共同體
“加州大學伯克利分校”“卡拉津哈爾科夫國立大學”“老撾國立大學”“古米廖夫國立歐亞大學”……
為營造與雙創(chuàng)教育更貼近的開放環(huán)境，此次論壇特設有中外高校合作交流項目洽談會，各種人們所熟知或是以前聞所未聞的大學標牌，整齊劃一地排列于洽談會現(xiàn)場。
或是忙于介紹的身影，或是走動咨詢的身影，一個半小時的時間里，華蓋云集；或漢語，或英語，其他語種亦不絕于耳。整個洽談會不只是為中國高校創(chuàng)造了國際交流平臺，也為“一帶一路”沿線國家形成雙創(chuàng)教育的珠聯(lián)璧合搭臺獻技。
“校長論壇，是宏觀的指引，洽談會則是微觀探究。如此更為開放的環(huán)境，將是一場世界雙創(chuàng)教育的大融合。”淡馬錫理工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任洪經(jīng)緯不由感嘆。
昆明理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院常務副院長吳歷勇更是抓住這次機會，進行“地毯式”咨詢，了解各個國家與地區(qū)的雙創(chuàng)教育優(yōu)勢與差異，旨在與其校形成優(yōu)勢互補，促進雙創(chuàng)教育更上一層樓。
“‘一帶一路’倡議將世界各國的命運緊緊聯(lián)系在一起，抓住雙創(chuàng)教育這一突破口，方能大力推進國際范圍的協(xié)同育人，培養(yǎng)適應時代需要的具有國際視野的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，形成息息相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化生態(tài)系統(tǒng)。”西安電子科技大學黨委書記兼校長鄭曉靜指出，要以本次論壇為橋梁，攜手共贏，聯(lián)合打造發(fā)展理念相通、要素流動暢通、科技設施聯(lián)通、創(chuàng)新鏈條融通、人員交流順通的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體。
為此，本次論壇還一致通過《“一帶一路”大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育西安行動宣言》，成立《西安新絲路大學生聯(lián)盟章程》，將致力于服務絲路沿線大學生，攜手搭建創(chuàng)業(yè)大平臺，樹立大學生創(chuàng)新之信息，共托絲路發(fā)展之明天。
正如教育部高教司司長吳巖所說，各高校均將以此為平臺，一要深入交流，形成更多推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的務實舉措；二要深化高校合作，提升合作辦學水平，在更高層次、更大范圍推進合作；三要建立長效機制，共同發(fā)揮各校文化優(yōu)勢、學科優(yōu)勢，積極探索協(xié)同育人新機制，建立面向未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體。（李薇薇）
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