泰國本土漢語教師：中文課成學校新競爭力
2018-04-28 10:46:14
來源：人民日報海外版
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參加培訓的老師在體驗包包子。 北京語言大學孔子學院事業(yè)部供圖
參加培訓的老師參觀北京歷史最悠久的斜街之一——煙袋斜街。 趙曉霞攝
“90后”的陳莉莉是泰國古摑學校唯一一名中文老師，一周上22節(jié)中文課，教學對象從初中到高中。“學校老師中只有我會中文，感覺很棒啊……”坐在北京煙袋斜街的長條板凳上，陳莉莉用流利的中文講述著自己的教學故事。
4月8日至4月30日，陳莉莉和46名泰國中小學本土漢語教師在北京語言大學參加來華研修項目，進行漢語交際能力、漢語教學能力、當代中國與中國文化、跨文化交際能力四個模塊的培訓，以提升漢語教學能力。
由學習到教學
陳莉莉學中文的機緣來自于姐姐，“姐姐學中文，我很羨慕，希望自己也能說流利的漢語。”進入中文世界之后，雖然她覺得“越學越難”，但也“越學越有趣”，直至10年前考進泰國國立法政大學中文系。大學畢業(yè)，陳莉莉又到哈爾濱學了1年中文，返回泰國成功應聘中文老師，完成了“由學到教”的轉換。
陳莉莉“由學到教”的過程正是泰國的漢語教學由第三外語上升為第二外語的過程。來自孔子學院總部/國家漢辦的數(shù)據(jù)顯示，截至2017年底，泰國3000多所中小學開設漢語課程，學生超過100萬人。
“初中生所用的漢語教材是我自己編的，學生學寫漢字的本子也是由我在電腦上設計完成后，打印出來分發(fā)給學生。”令陳莉莉更為驕傲的是，學校自她開始有了中文教師。
據(jù)參加此次來華研修項目的泰國老師介紹，和陳莉莉一樣，在泰國一人承擔一所學校中文教學任務的老師并不鮮見。隨著中文的文化價值和實用價值不斷提升，“中文熱”在泰國持續(xù)升溫，中文老師的需求不斷增加。
尉虹在泰國讀完本科后，到中國桂林讀漢語教學方向的研究生，如今在泰國一所私立小學任教。“學校也只有我一名中文老師，每周會上6節(jié)中文課，學生從小學4年級到6年級。”
由幼兒園到高中
據(jù)孔子學院總部/國家漢辦相關負責人介紹，海外漢語學習者正呈低齡化、大眾化普及態(tài)勢，大學前漢語學習人數(shù)增長迅猛。漢語教學正在由過去少數(shù)人的興趣更多變成學校、家庭廣泛參與的事情，年輕一代學習漢語的人越來越多。在泰國，也顯現(xiàn)出同樣的趨勢，漢語教學正從大學向中小學延伸，K-12（從幼兒園到高中）成為漢語教學最重要的“增長極”。
參加此次培訓的老師對該趨勢的發(fā)展有著最切實的感受。他們來自泰國24個城市，無論在哪個城市，擁有中文教學師資力量都是學校的優(yōu)勢之一。
吳秀賢在曼谷一所私立雙語學校任教，學校的中文課從學生進入幼兒園階段便有開設。“我們學校的學費相對較高，如果家長重視中文，孩子從3歲開始就可以學，這也是我們學校在招生宣傳時突出的一個特點。 學中文是很時尚的事，不少家庭會讓孩子學。一個星期下來，包括小學課程在內，我需要上10節(jié)中文課。”吳秀賢說。
同樣就職于私立學校的陳雪芳表示，開設中文課會讓學校招收到更多的學生。“我所在的學校是一所國際學校，從我6年前入職時就有中文課程。但在以前國際學校中開中文課的并不多，近幾年逐漸多了起來，中文成了學校新的競爭力。”
有6年漢語教學經驗的郭真真從最開始給中小學生上中文課到現(xiàn)在專門給小學生上課，也是因為現(xiàn)在的家長越來越重視孩子的中文學習，希望盡早開始接觸。“近年來，政府也很支持學校開設中文課程，也加快了漢語教學的發(fā)展。” 郭真真說。
由語言到文化
雖然參加此次培訓的47名泰國中小學本土漢語教師已在教學領域耕耘多年，但到中國參加漢語教學培訓多屬首次。對他們來說，最特別的收獲是“可以把新了解到的關于中國和中國文化的內容介紹給學生”。
據(jù)吳秀賢介紹，在平時的漢語教學中，多以語言教學為主，關于中國文化的教學涉及較少。“經過這次培訓，我可以向學生更多地介紹中國和中國文化。”
據(jù)記者了解，“外國本土漢語教師來華研修項目”由孔子學院總部/國家漢辦設立，旨在支持各國本土漢語教師專業(yè)的發(fā)展。 研修課程不僅包括漢語專業(yè)知識、漢語教學技能、漢語教學法等，也包括中華文化與中國國情、中外文化對比等。
“本次培訓不僅有中國國情和中國文化的介紹，還有數(shù)次文化實踐調研活動。參加培訓的老師都表示，回到泰國后，要把這些元素加入教學內容。”北京語言大學孔子學院事業(yè)部田鑫老師說。
來自泰國丹坤通中學的秦玉玲老師對“文化調研”印象深刻。“這些都是我們之前沒接觸過的。此次培訓不僅讓我們了解了中國教育狀況，還讓我們了解了中國歷史和文化。”
會好幾種語言、懂中國文化……這些都是在泰國從事漢語教學的老師讓旁人羨慕的地方。“教中文挺讓人尊重的，待遇也不錯。”陳雪芳說。（記者 趙曉霞）
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