各地減負(fù)令難減負(fù) 家長陪作業(yè)“累成狗”
2018-03-15 09:26:46
來源：半月談網(wǎng)
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有人“心梗住院”，有人“腦出血奔急診”……家長們無處安放的“陪作業(yè)焦慮”近期廣受關(guān)注。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，中國學(xué)生每天寫作業(yè)超過2小時(shí)，而“陪作業(yè)”已成為影響家長幸福感，誘發(fā)親子矛盾、家校矛盾的社會(huì)問題。針對中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教育部門不斷出臺(tái)減負(fù)要求，但學(xué)生負(fù)擔(dān)為何始終無法降低?
誰知作業(yè)苦?1個(gè)周末12張卷
2017年12月24日是個(gè)周末，本想出去過圣誕節(jié)的沈陽市三年級(jí)學(xué)生小宇卻不得不埋頭寫作業(yè)。臨近期末考試，學(xué)校留了平時(shí)兩倍的作業(yè)：12張卷子加英文單詞記憶，其中7張語數(shù)英學(xué)科的期末沖刺升級(jí)卷，5張多音字注音組詞卷。
半月談?dòng)浾咴诙嗟夭稍L了解到，中小學(xué)生作業(yè)量大成為眾多家長抱怨的痛點(diǎn)。
深圳一所小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長反映，語文每天都有背誦，老師還要求寫童話短文，600字左右，每周一篇，孩子不會(huì)的字特別多，得一個(gè)個(gè)查字典，這樣的作業(yè)起碼要用2小時(shí)。英語方面，每天都要背誦英文短文，一次是一名外國人介紹他的家庭，人名又多又長總是卡。孩子從晚上8點(diǎn)背到11點(diǎn)，最后帶著哭腔說：“媽媽，我覺得我永遠(yuǎn)都背不下來了。”
中小學(xué)人工智能教育平臺(tái)“阿凡題”近日發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)教育大數(shù)據(jù)報(bào)告——《中國中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》(以下簡稱《寫作業(yè)壓力報(bào)告》)。根據(jù)其線上近億注冊用戶、線下近百家實(shí)體店用戶調(diào)研數(shù)據(jù)，中國學(xué)生每天寫家庭作業(yè)2.82小時(shí)，或居全球第一。
因?yàn)橛兄锌級(jí)毫?，初中生作業(yè)量更是驚人。女兒去年升入黃浦區(qū)一所知名初中的上海市家長王玨說，女兒小學(xué)上課外輔導(dǎo)班比較少，到了初中就吃足苦頭。“我現(xiàn)在每天晚上都要陪她做作業(yè)，基本每天都要寫到11點(diǎn)之后，我看實(shí)在太晚逼她睡覺，但第二天早上五六點(diǎn)又得狠心叫她起來補(bǔ)作業(yè)。成績好的學(xué)生做作業(yè)又快又好，但是成績不好的學(xué)生有大量的訂正、罰抄寫。”
家長兜不住，天天“累成狗”
當(dāng)前，孩子寫作業(yè)與家長關(guān)聯(lián)度越來越密切，不少孩子每天的作業(yè)都需要家長配合出題，或者檢查簽字后，才能完成?！秾懽鳂I(yè)壓力報(bào)告》顯示，中國91.2%的家長有過陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，78%的家長每天陪。隨著孩子年級(jí)升高，陪寫作業(yè)的壓力也沒有降低，7%的高中生家長中每天陪作業(yè)4小時(shí)以上。
漢口某小學(xué)三年級(jí)一名學(xué)生家長最近辭職回家，專心給女兒輔導(dǎo)功課。“孩子小的時(shí)候，白天工作晚上帶娃，都咬牙堅(jiān)持下來了。沒想到，女兒上小學(xué)以后，每天的家庭作業(yè)成堆，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、背課文、聽寫、默寫、親子閱讀、學(xué)唱歌曲、做小報(bào)和電子相冊……全都要家長參與才能完成，感覺天天‘累成狗’，再也沒有精力應(yīng)付第二天的工作。”
“孩子太小，自律性差，家長怎么能不陪。”沈陽家長李女士說，自己都要先把全部作業(yè)梳理一遍，再一項(xiàng)一項(xiàng)看著孩子寫，還要改錯(cuò)題、講解、準(zhǔn)備水果等，疲憊不堪。
報(bào)告顯示，75.79%的家庭曾因“寫作業(yè)”發(fā)生過親子矛盾。家長在面對孩子的作業(yè)問題時(shí)很容易喪失冷靜，為此家長和孩子吵架，甚至抱在一起哭都時(shí)有發(fā)生。
作業(yè)量大導(dǎo)致家長對教育不滿情緒嚴(yán)重。“老師課堂不提高效率，把大量題海訓(xùn)練留給孩子。這樣的教育太不負(fù)責(zé)任了。”家長李女士說。
深圳一名家長在朋友圈里訴苦：“孩子很慘，每天沒精打采。我能幫的，就是教教教，陪陪陪。”
補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步助長了“作業(yè)焦慮”。有學(xué)生反映，與學(xué)校作業(yè)相比，一些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的作業(yè)可在手機(jī)或iPad上完成，系統(tǒng)立刻批改并有視頻講解。兩相對比，進(jìn)一步加劇了家長對校內(nèi)作業(yè)的不認(rèn)可和不理解。
考題越來越難，各地“減負(fù)令”難減負(fù)
從教育部2013年8月發(fā)布的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定(征求意見稿)》，到近年來遼寧、廣東、江蘇多地發(fā)布的“減負(fù)令”，都明確要求，小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時(shí)以內(nèi)。
華中師范大學(xué)教授范先佐、沈陽市鐵路五小校長于瑩等專家認(rèn)為，學(xué)校作業(yè)屢屢“超量”的原因在于，當(dāng)前教育模式還沒能形成因校制宜、因材施教的教育管理機(jī)制，考試時(shí)為了增強(qiáng)區(qū)分度，考題越來越難，老師人為拔高了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn);此外，一些教師教學(xué)方法陳舊，課后不得不依靠大量“刷題”來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。
專家建議，推進(jìn)減負(fù)重在落實(shí)，要減少重復(fù)性作業(yè)，精準(zhǔn)減負(fù)。
一是嚴(yán)格控制作業(yè)的時(shí)長。通過學(xué)生評價(jià)、家庭評價(jià)、教育督導(dǎo)等嚴(yán)格落實(shí)“減負(fù)令”，杜絕重復(fù)性作業(yè)，盡可能根據(jù)學(xué)情，因人而異，分類或分層布置作業(yè)。上海市普陀區(qū)針對全區(qū)學(xué)生在睡眠時(shí)間、作業(yè)時(shí)間等指標(biāo)上存在的問題，進(jìn)行“兩公示”，即全區(qū)所有中小學(xué)生課表在區(qū)教育政府網(wǎng)站公示，小學(xué)生作業(yè)情況通過家校互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)每天向家長公示。
二是提高課堂效率，改變評價(jià)體系。于瑩說，教師要保證學(xué)生每一堂課、每一天、每一階段所學(xué)的知識(shí)都能在課堂上全部吸收消化。二年級(jí)學(xué)生家長李女士建議，把學(xué)生的素質(zhì)成績也作為老師的考核內(nèi)容，這樣老師才能扎實(shí)推進(jìn)。
三是樹立正確的家庭教育觀念。“學(xué)校教育要多向家長傳遞正確的教育觀念，減少家庭自主增負(fù)。”十九大代表、遼寧省盤錦市高級(jí)中學(xué)年部黨支部書記楊丹表示，要減少家長盲目補(bǔ)課的沖動(dòng)，讓孩子得到精神上的減負(fù)。
四是“互聯(lián)網(wǎng)+”或可提供布置作業(yè)新思路。有老師表示，如果作業(yè)全批全改，每天過半時(shí)間都要用來改作業(yè)。科技快速發(fā)展，或可為學(xué)校作業(yè)提供解決新思路：如借鑒一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做法，通過APP指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，人工智能批改，配以講解視頻，學(xué)生還可以在線隨時(shí)向老師求助。（記者 王瑩 鄭天虹 廖君 仇逸）
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