山里娃上起了網(wǎng)絡(luò)直播課
2018-01-03 11:21:56
來源：人民網(wǎng)-人民日報(bào)
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原標(biāo)題：甘肅努力讓每個(gè)孩子享受公平而有質(zhì)量的教育 山里娃上起了網(wǎng)絡(luò)直播課（新時(shí)代 新氣象 新作為）
滿目黃土，荒塬貧瘠，甘肅省定西市安定區(qū)鹿馬岔小學(xué)就在黃土高坡上。偌大的教室里擺著3張課桌，僅有的3名學(xué)生常文軒、杜永勝、史振剛正上音樂課。
10歲的常文軒點(diǎn)擊無線鼠標(biāo)，音樂老師出現(xiàn)在多媒體教學(xué)一體機(jī)上，她先講解音符和節(jié)拍，再帶著孩子們練習(xí)唱歌，課程實(shí)時(shí)視頻直播。
“下面請鹿馬岔小學(xué)的同學(xué)們唱一下。”畫面切到常文軒這邊，他們唱完后，老師又邀請了沙灘教學(xué)點(diǎn)的孩子們唱歌。通過視頻切換，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都可以和老師互動(dòng)。
“原來學(xué)校有300來個(gè)學(xué)生，后來能轉(zhuǎn)學(xué)的都走了，這3個(gè)娃娃家里實(shí)在困難，轉(zhuǎn)不了。孩子上著，學(xué)校就不能撤。”鹿馬岔小學(xué)校長馮平說，“以前學(xué)校的音樂、美術(shù)、手工課程由語數(shù)外老師代課，但這些課程專業(yè)性太強(qiáng)，代課老師只能放光盤或者讓學(xué)生自己看書。”
一根網(wǎng)線、一臺多媒體一體機(jī)、一個(gè)攝像頭，讓安定區(qū)李家堡學(xué)區(qū)等4個(gè)學(xué)區(qū)數(shù)十所鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的孩子們，通過網(wǎng)絡(luò)直播上起了音樂課、美術(shù)課。“過去，這些小規(guī)模教學(xué)點(diǎn)由于孩子少、教師缺，導(dǎo)致音體美課常常開不全。”甘肅省教育廳廳長王海燕介紹，目前全省義務(wù)教育階段僅有1名學(xué)生的學(xué)校有284所，5名學(xué)生以下的學(xué)校近千所，百名學(xué)生以下的學(xué)校4000余所，這些學(xué)校大多處于山大溝深的深度貧困地區(qū)，面向的是最為貧困的家庭。“黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)‘努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育’，安定區(qū)的探索給鄉(xiāng)村小學(xué)帶來了新氣象。”
依托甘肅省2014年開始實(shí)施的“全面改薄”（全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件），鹿馬岔小學(xué)配置了多媒體教學(xué)系統(tǒng)和課堂器材，網(wǎng)絡(luò)也接上了。了解到直播授課的形式，李家堡中心小學(xué)校長邵錦堂萌生了讓山里娃用網(wǎng)絡(luò)直播上課的想法，并在李家堡學(xué)區(qū)開展試點(diǎn)。
李家堡學(xué)區(qū)試點(diǎn)成功后，2017年秋季學(xué)期開學(xué)至今，安定區(qū)逐步探索形成“陽光課堂聯(lián)盟”機(jī)制，李家堡學(xué)區(qū)等4個(gè)學(xué)區(qū)實(shí)行統(tǒng)一的課程表、統(tǒng)一作息時(shí)間，安排統(tǒng)一的老師對音樂、美術(shù)、安全教育、手工制作、心理健康等課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
張曉慧是李家堡中心小學(xué)三、四年級的音樂老師，她向記者展示了12月錄播的一堂公開課，講授歌曲《小紅帽》，包括教師提問、學(xué)生互動(dòng)回答、節(jié)奏練習(xí)、播放動(dòng)畫音樂視頻等。“孩子們很喜歡這樣的課程。陽光課堂的每一堂課都是公開課，一個(gè)教師可以對全部學(xué)區(qū)的所有同年級的孩子講授，所有的教學(xué)點(diǎn)都可以雙向互動(dòng)，效果是支教和走教無法比擬的。”張曉慧說。
變化是看得見的。常文軒、杜永勝、史振剛以前很內(nèi)向，現(xiàn)在變得開朗，樂意交流了。他們從“陽光課堂”的手工課上學(xué)做了恐龍和小青蛙，老師還教他們用撿的樹葉做貼畫。“你們喜歡上音樂、美術(shù)課嗎？”“喜歡！”孩子們清澈的眼睛閃著光。
目前，安定區(qū)19個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)直播課堂基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)的藝術(shù)類課程也由以前的開不起來、課時(shí)開不足到固定開課。課程跨學(xué)區(qū)資源共享，有效解決了小規(guī)模學(xué)校專業(yè)老師不足的問題。
2017年10月23日，甘肅省政府辦公廳發(fā)布《甘肅省教育綜合改革重點(diǎn)推進(jìn)事項(xiàng)實(shí)施方案》，提出“加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）共享優(yōu)質(zhì)教育資源”。截至12月11日，甘肅“全面改薄”共投入193.4億元，全省義務(wù)教育鞏固率達(dá)94%，保障百人以下小規(guī)模學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保農(nóng)村孩子就近入學(xué)；在貧困地區(qū)中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)建設(shè)“班班通”教室8.4萬個(gè)，3930個(gè)教學(xué)點(diǎn)享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。
滿目黃土，荒塬貧瘠，甘肅省定西市安定區(qū)鹿馬岔小學(xué)就在黃土高坡上。偌大的教室里擺著3張課桌，僅有的3名學(xué)生常文軒、杜永勝、史振剛正上音樂課。
10歲的常文軒點(diǎn)擊無線鼠標(biāo)，音樂老師出現(xiàn)在多媒體教學(xué)一體機(jī)上，她先講解音符和節(jié)拍，再帶著孩子們練習(xí)唱歌，課程實(shí)時(shí)視頻直播。
“下面請鹿馬岔小學(xué)的同學(xué)們唱一下。”畫面切到常文軒這邊，他們唱完后，老師又邀請了沙灘教學(xué)點(diǎn)的孩子們唱歌。通過視頻切換，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都可以和老師互動(dòng)。
“原來學(xué)校有300來個(gè)學(xué)生，后來能轉(zhuǎn)學(xué)的都走了，這3個(gè)娃娃家里實(shí)在困難，轉(zhuǎn)不了。孩子上著，學(xué)校就不能撤。”鹿馬岔小學(xué)校長馮平說，“以前學(xué)校的音樂、美術(shù)、手工課程由語數(shù)外老師代課，但這些課程專業(yè)性太強(qiáng)，代課老師只能放光盤或者讓學(xué)生自己看書。”
一根網(wǎng)線、一臺多媒體一體機(jī)、一個(gè)攝像頭，讓安定區(qū)李家堡學(xué)區(qū)等4個(gè)學(xué)區(qū)數(shù)十所鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的孩子們，通過網(wǎng)絡(luò)直播上起了音樂課、美術(shù)課。“過去，這些小規(guī)模教學(xué)點(diǎn)由于孩子少、教師缺，導(dǎo)致音體美課常常開不全。”甘肅省教育廳廳長王海燕介紹，目前全省義務(wù)教育階段僅有1名學(xué)生的學(xué)校有284所，5名學(xué)生以下的學(xué)校近千所，百名學(xué)生以下的學(xué)校4000余所，這些學(xué)校大多處于山大溝深的深度貧困地區(qū)，面向的是最為貧困的家庭。“黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)‘努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育’，安定區(qū)的探索給鄉(xiāng)村小學(xué)帶來了新氣象。”
依托甘肅省2014年開始實(shí)施的“全面改薄”（全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件），鹿馬岔小學(xué)配置了多媒體教學(xué)系統(tǒng)和課堂器材，網(wǎng)絡(luò)也接上了。了解到直播授課的形式，李家堡中心小學(xué)校長邵錦堂萌生了讓山里娃用網(wǎng)絡(luò)直播上課的想法，并在李家堡學(xué)區(qū)開展試點(diǎn)。
李家堡學(xué)區(qū)試點(diǎn)成功后，2017年秋季學(xué)期開學(xué)至今，安定區(qū)逐步探索形成“陽光課堂聯(lián)盟”機(jī)制，李家堡學(xué)區(qū)等4個(gè)學(xué)區(qū)實(shí)行統(tǒng)一的課程表、統(tǒng)一作息時(shí)間，安排統(tǒng)一的老師對音樂、美術(shù)、安全教育、手工制作、心理健康等課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
張曉慧是李家堡中心小學(xué)三、四年級的音樂老師，她向記者展示了12月錄播的一堂公開課，講授歌曲《小紅帽》，包括教師提問、學(xué)生互動(dòng)回答、節(jié)奏練習(xí)、播放動(dòng)畫音樂視頻等。“孩子們很喜歡這樣的課程。陽光課堂的每一堂課都是公開課，一個(gè)教師可以對全部學(xué)區(qū)的所有同年級的孩子講授，所有的教學(xué)點(diǎn)都可以雙向互動(dòng)，效果是支教和走教無法比擬的。”張曉慧說。
變化是看得見的。常文軒、杜永勝、史振剛以前很內(nèi)向，現(xiàn)在變得開朗，樂意交流了。他們從“陽光課堂”的手工課上學(xué)做了恐龍和小青蛙，老師還教他們用撿的樹葉做貼畫。“你們喜歡上音樂、美術(shù)課嗎？”“喜歡！”孩子們清澈的眼睛閃著光。
目前，安定區(qū)19個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)直播課堂基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋，偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)的藝術(shù)類課程也由以前的開不起來、課時(shí)開不足到固定開課。課程跨學(xué)區(qū)資源共享，有效解決了小規(guī)模學(xué)校專業(yè)老師不足的問題。
2017年10月23日，甘肅省政府辦公廳發(fā)布《甘肅省教育綜合改革重點(diǎn)推進(jìn)事項(xiàng)實(shí)施方案》，提出“加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）共享優(yōu)質(zhì)教育資源”。截至12月11日，甘肅“全面改薄”共投入193.4億元，全省義務(wù)教育鞏固率達(dá)94%，保障百人以下小規(guī)模學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保農(nóng)村孩子就近入學(xué)；在貧困地區(qū)中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)建設(shè)“班班通”教室8.4萬個(gè)，3930個(gè)教學(xué)點(diǎn)享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。
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