走出“屏幕社交”需從現(xiàn)實生活切入
2017-12-20 09:45:19
來源：中國教育報
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要孩子完全脫離屏幕或許做不到，但給孩子一個屏幕外“既有意義，又有意思”的生活，是完全能夠做到的。家長在決定要孩子的時候，就要規(guī)劃好讓孩子有一個不會輸給智能機器人的未來。
近日，“屏幕社交時代家長如何與孩子交流”研討會在京舉行。會上提出了“屏幕社交”的概念。新一代親近網絡，熱衷也擅長于“屏幕社交”，讓家長乃至社會都有一種不安感。其實，屏幕再有魅力，也只是一種技術手段，如果不是家庭和社會生活中存在兩股“推拉”力量，孩子未必會如此著迷于網絡上的一切。
從家庭來說，現(xiàn)在父母大多為職場人士，難以頻繁同子女溝通交往，就是在有限的交往中，也更在意孩子的學業(yè)，包括學習成績和所謂“素質培養(yǎng)”，而很少推心置腹。簡言之，由于有的家長把孩子童年生活轉化為未來人生的籌碼，功利心過盛而導致親子交往“有意義，沒意思”。許多孩子哪怕未被網絡吸引，也與父母甚少共同語言，社會競爭的壓力不可避免地轉移到新一代身上，父母自身感受到難以排解的焦慮，肯定對親子關系產生負面影響，導致孩子“不親父母，親屏幕”。如果不能改善親情關系，無論有沒有網絡，孩子都會要尋找別的心理替代物。
反過來，孩子手上那塊小小的屏幕背后，不只是日益高深的技術，更有無孔不入的資本。為了盡可能多地霸占孩子們的注意力，爭得流量和利潤，各種技術手段無所不用其極，基本上是孩子喜歡什么，企業(yè)就提供什么，各種“有意思，沒意義”的內容不但充斥屏幕，而且體貼入微，為了躲避家長監(jiān)管，甚至在號稱“服務教學”的軟件中，插入一些庸俗段子。相比父母過于一本正經，網絡偏偏提供“不正經”，形形色色的“奶嘴樂”不但毫無營養(yǎng)，還有明顯的副作用，但卻能成功誘惑涉世未深的孩子們，讓家長束手無策。只要過于商業(yè)化的產品和服務可以肆無忌憚，家長和學校試圖讓孩子疏遠屏幕的努力，注定失敗，商業(yè)機構的“以人為本”，遠不是家長抵御得了的。
讓事情進一步發(fā)展的是，從80后開始，以獨生子女為主的一代代人因為沒有兄弟姐妹，自然形成了與同齡伙伴交往的心理定式和行為習慣。屏幕提供了他們超越物理空間，擺脫面對面交往的拘謹，而進入“無話不談”、完全不受家長監(jiān)管的狀態(tài)，“屏幕社交”因此蔚然成風。
雖然大家都知道，讓孩子們隔絕網絡絕不是一個好辦法，實際上也行不通。在輿論尤其是為某些公司所主導的網絡輿論中，關于網絡對孩子學習重要性的說法，許多無非文過飾非。通過網絡孩子們確實見識廣了，但所見識的絕大多數只是一堆知識碎片，既不系統(tǒng)，也未必值得傳承。但一些家庭和學校缺乏為孩子提供整合知識碎片的意識和能力，借助網絡收集資料、開展課外研究等高大上目標，在忙于刷題應付考試的孩子那里，許多時候只是一個幌子。
“屏幕社交”及其帶來的問題，根本上是技術發(fā)展和商業(yè)模式開發(fā)大大超過社會發(fā)展和文化進化所帶來的必然結果。面對商業(yè)化教育服務一路攻城掠地，專家最后寄希望于家庭教育，直白地說，也就是寄希望家長通過個人努力來改變孩子的微觀生態(tài)環(huán)境，以抵御信息化時代的負面效應。面對新技術，家長保持定力，可能就是重新構建互聯(lián)網時代親子關系的關鍵。
對整個社會來說，技術進步確實不可抗拒，但對于個人或家庭來說，未必需要追逐每一項技術進步。隨著人工智能的發(fā)展，單純在技術層面上，人類要同智能機器人對壘的話，將會越來越處于下風，掌握技術重要，但掌握發(fā)明技術的頭腦、掌握運用技術造福人類的情感和智慧更重要。要孩子完全脫離屏幕或許做不到，但給孩子一個屏幕外“既有意義，又有意思”的生活，是完全能夠做到的。家長在決定要孩子的時候，就要規(guī)劃好讓孩子有一個不會輸給智能機器人的未來。（作者系上海大學教授）
近日，“屏幕社交時代家長如何與孩子交流”研討會在京舉行。會上提出了“屏幕社交”的概念。新一代親近網絡，熱衷也擅長于“屏幕社交”，讓家長乃至社會都有一種不安感。其實，屏幕再有魅力，也只是一種技術手段，如果不是家庭和社會生活中存在兩股“推拉”力量，孩子未必會如此著迷于網絡上的一切。
從家庭來說，現(xiàn)在父母大多為職場人士，難以頻繁同子女溝通交往，就是在有限的交往中，也更在意孩子的學業(yè)，包括學習成績和所謂“素質培養(yǎng)”，而很少推心置腹。簡言之，由于有的家長把孩子童年生活轉化為未來人生的籌碼，功利心過盛而導致親子交往“有意義，沒意思”。許多孩子哪怕未被網絡吸引，也與父母甚少共同語言，社會競爭的壓力不可避免地轉移到新一代身上，父母自身感受到難以排解的焦慮，肯定對親子關系產生負面影響，導致孩子“不親父母，親屏幕”。如果不能改善親情關系，無論有沒有網絡，孩子都會要尋找別的心理替代物。
反過來，孩子手上那塊小小的屏幕背后，不只是日益高深的技術，更有無孔不入的資本。為了盡可能多地霸占孩子們的注意力，爭得流量和利潤，各種技術手段無所不用其極，基本上是孩子喜歡什么，企業(yè)就提供什么，各種“有意思，沒意義”的內容不但充斥屏幕，而且體貼入微，為了躲避家長監(jiān)管，甚至在號稱“服務教學”的軟件中，插入一些庸俗段子。相比父母過于一本正經，網絡偏偏提供“不正經”，形形色色的“奶嘴樂”不但毫無營養(yǎng)，還有明顯的副作用，但卻能成功誘惑涉世未深的孩子們，讓家長束手無策。只要過于商業(yè)化的產品和服務可以肆無忌憚，家長和學校試圖讓孩子疏遠屏幕的努力，注定失敗，商業(yè)機構的“以人為本”，遠不是家長抵御得了的。
讓事情進一步發(fā)展的是，從80后開始，以獨生子女為主的一代代人因為沒有兄弟姐妹，自然形成了與同齡伙伴交往的心理定式和行為習慣。屏幕提供了他們超越物理空間，擺脫面對面交往的拘謹，而進入“無話不談”、完全不受家長監(jiān)管的狀態(tài)，“屏幕社交”因此蔚然成風。
雖然大家都知道，讓孩子們隔絕網絡絕不是一個好辦法，實際上也行不通。在輿論尤其是為某些公司所主導的網絡輿論中，關于網絡對孩子學習重要性的說法，許多無非文過飾非。通過網絡孩子們確實見識廣了，但所見識的絕大多數只是一堆知識碎片，既不系統(tǒng)，也未必值得傳承。但一些家庭和學校缺乏為孩子提供整合知識碎片的意識和能力，借助網絡收集資料、開展課外研究等高大上目標，在忙于刷題應付考試的孩子那里，許多時候只是一個幌子。
“屏幕社交”及其帶來的問題，根本上是技術發(fā)展和商業(yè)模式開發(fā)大大超過社會發(fā)展和文化進化所帶來的必然結果。面對商業(yè)化教育服務一路攻城掠地，專家最后寄希望于家庭教育，直白地說，也就是寄希望家長通過個人努力來改變孩子的微觀生態(tài)環(huán)境，以抵御信息化時代的負面效應。面對新技術，家長保持定力，可能就是重新構建互聯(lián)網時代親子關系的關鍵。
對整個社會來說，技術進步確實不可抗拒，但對于個人或家庭來說，未必需要追逐每一項技術進步。隨著人工智能的發(fā)展，單純在技術層面上，人類要同智能機器人對壘的話，將會越來越處于下風，掌握技術重要，但掌握發(fā)明技術的頭腦、掌握運用技術造福人類的情感和智慧更重要。要孩子完全脫離屏幕或許做不到，但給孩子一個屏幕外“既有意義，又有意思”的生活，是完全能夠做到的。家長在決定要孩子的時候，就要規(guī)劃好讓孩子有一個不會輸給智能機器人的未來。（作者系上海大學教授）
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